[摘要] 通过对思茅地区部分学校英语教师的调查发现 ,部分初中英语教师关于怎样使用新教材和怎样实行新教法还存在一些问题。对此 ,要使自己的毕业生更好地适应当前初中英语教学 ,师专专业英语教学在课程设置、教材、教法等方面必须进行改革。
通过对思茅地区部分学校英语教师的调查发现 ,部分初中英语教师关于怎样使用新教材和怎样实行新教法还存在一些问题。如何适应初中英语教本论文由英语论文网/学的实际需要 ,培养德才兼备的理想师资 ,是目前师专英语教学改革的重要课题。本文拟结合我校的教学实际 ,对目前和今后一个时期师专英语教学改革的走向作一初步研讨。
一、当前思茅地区初中英语教学近况
为改变传统初中英语教材中对语言交际功能重视不够 ,语言复现率低等问题 ,由人民教育出版社与英国朗文出版社集团有限企业联合编写的九年制义务教育初中英语教材于 1993 年秋在全国普遍使用。这套教材在编写的指导思想、编写准则、编排体系、语言内容及版本格式 ,都与过去的老教材有着明显的不同 ,无疑为初中教学领域带来了一次重大变革。新大纲中规定了英语教学的目标是: “激发和培养学生学习英语的兴趣 ,帮助学生树立信心 ,养成良好的学习习惯 ,发展自主学习的能力 ,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能 ,建立初步的语感 ,获得本论文由英语论文网/初步应用英语的能力 ,为真实交际打下基础;开发智力;培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化异同 ,培养爱国主义精神 ,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格 ,为学生的可持续发展打下良好的基础。”大纲中明确规定了英语交际性的方向 ,语言知识的掌握和知识应用能力的培养。交际法强调以学生为主 ,一切从学生的实际出发 ,让学生多接触英语 ,使用英语。较之传统的语法翻译法不同的是教师不再是一个用一只粉笔和一张嘴唱“独角戏”的人 ,而是一个组织者、帮助者、建议者、交际合作者等等。从笔者对思茅地区初中英语教师情况的调查来看 ,当前存在着一些不容忽视 ,亟待改进的问题 ,比较突出的有以下几点:
1、教学观念陈旧。新教材是以新的教学理论为指导编写的 ,它要求教师必须具备新的教学观念 ,新的教学措施和技巧。但从当前情况看 ,有相当的教师反映:他们不知道什么是真正的交际法 ,因此他们只能根据自己的意愿来想象交际法;有的教师干脆就用老教法(语法翻译法)教新教材。一些乡镇上的教师认为 ,传统的教学措施 ,重知识传授 ,重书面语和语法知识 ,有利于提高学生的考试成绩 ,至于能力培养那是上高中以后的事。也有的认为 ,应用传统的教学措施 ,照样培本论文由英语论文网/养出了一批又一批合格的外语人才 ,没有必要再去翻“花样” ,玩“新招”。个别交谈中 ,有的教师对《中学英语教学大纲》和当前的一些专业报刊上介绍的“成就感教学法”、“整体教学法”、“发现法教学法”等新的教学措施 ,认为是标新立异 ,是猎奇 ,感到不可思议 ,闹不好会误人子弟。还有的教师转变观念过了头 ,从一个极端走到了另一个极端 ,把传统教学法视为新措施的对立面 ,一切反其道而行之 ,只抓听说 ,轻视语法、句型和单词的教学 ,造成了学生只会说几句英语 ,但对常见的一些句子结构不能掌握 ,甚至单词也不会写的严重后果。
2、教学措施滞后。调查中发现 ,当前仍有一部分教师仍沿用旧的语法翻译法进行教学 ,学一课书 ,先教生词 ,后学句子 ,逐句翻译。他们只注重语言知识的讲授和单项技能的训练 ,忽视学生综合应用能力的培养。也有的教师没有真正理解和执行大纲提出的“综合训练 ,阶段侧重”的准则 ,没有处理好听说读写四者的联系 ,这种“穿新鞋 ,走老路”的做法 ,难以达到新大纲规定的教学目标。
3、教师业务素质较低。当前初中英语师资学历不合格者所占比重仍然很大 ,特别是一些农村学校的英语教师不是英语系毕业 ,他们获取学历的途径大多是函授。加之平时很少参加业务学习 ,很少阅读英语语言知识的报刊杂志 ,致使部分教师在新的教本论文由英语论文网/改实践中 ,老办法不灵 ,新办法不会 ,无所适从 ,不知所措。有的教师不注重发挥电教设备和教学挂图等辅助工具(有些学校根本没有)的使用 ,课堂教学单调、死板、缺乏生气。有的仍用母语上课 ,还有的不会正确处理教学大纲与课本的联系 ,片面地把课本要求混同于教学大纲的要求 ,不了解课本是为实施教学大纲而提供的语言材料。再有的是把教学参考资料作为教学的唯一依据 ,不分教学对象 ,不加选择地生硬照搬。还有一些工作情绪不稳 ,专业思想不牢固 ,英语系素质差 ,又不认真钻研教学措施 ,工作消极应付 ,效果不好。
4、教师的师范技能有待提高。教师们反映在采用新措施传授教材时深切感受到:自身的师范技能有待提高 ,即英语口语能力不强 ,不能完全用英语讲课 ,或者讲着中国式的英语 ,缺乏所必需的英语入门引导课堂的绘画素养、音乐素养 ,以至于使自己的课本论文由英语论文网/堂教学缺少应有的直观性、生动性和趣味性。由于 ,师专英语教学改革的目标是培养未来初中英语教师能用英语进行交际和具有较强的英语教学综合能力 ,因此 ,这种教学目标的改革对师资队伍建设是一次严峻的挑战 ,这就必然对师专专业英语教学改革提出了新的更高的要求。
二、师专英语教学近况及教改走向
1、注重课程建设 ,改革课程设置 师专英语系有自身的特点 ,不能完全照搬大学本科英语的做法 ,必须根据师专的具体情况对课程设置进行科学的探讨 ,以保证学生在掌握语言技能、文化背景知识的同时 ,也能对语言及语言教学的理论和措施有个比较全面的了解。目前应加强并落实学生教学能力的培养 ,加强英语教学法的教学 ,因为不懂英语教学法的教师算不上合格的英语教师。要开设一批与语言、语言教学有关的课程 ,如现代教学媒介、运用语言学、教育心理学等。还可以有计划地开设“如何备课”、“英语教学入门”、“英语课型设计”等专题讲座。另外 ,课程设置的改革还包括对现有课程和现有教材的调整。以阅读为例 ,它是英语教学大纲明确规定的主干课程之一 ,是学生积累词汇 ,培养能力的技能课 ,但它每周只有两个课时 ,显然难以完成该课的使命。再者 ,以综合英语课教材来看 ,使用的教材是外研社出版的《大学英语教程》和李观仪编写的《新编英语教程》,前种教本论文由英语论文网/材内容过时、陈旧 ,语言书面性太强 ,不接近交际口语;难度跳跃大 ,教材的编写要求以教师讲解为主 ,学生被迫把大量的时间花在钻研语法、词汇上 ,忽视了其它技能的训练。后种教材主要以本科院校为编写对象 ,虽然在内容的编排上有很大的不同 ,就遵循的教学准则而言更适应交际法教学 ,但就内容的难度和实际性来说不太适合师专专业英语教学。
2、教法改革急需进行 教法的问题也是当前师专专业英语存在的主要的问题之一。传统的语法翻译仍是当前师专英语教学的主要教学措施。这种状况严重淡化了学习兴趣 ,作用了学生交际能力的培养 ,而且使学生长期耳濡目染这种教学措施后 ,便视其为唯一可行、唯一正宗的教学措施 ,并把它运用于毕业后的初中英语教学实践中 ,而无视新的教学理论和措施。事实上 ,教法的问题这些年来一直困扰着师专专业英语教学的每一位教师 ,尤其是在初中英语教学实行了改革 ,对初中英语教师的语言能力提出了更高要求之后 ,教师们无不在研讨采用新的能与当前初中英语教本论文由英语论文网/学相适应的交际法进行教学 ,但终因为受教材体系等因素的限制而不能有效进行。师专英语系采用与初，英语论文网站，英语论文 |
