《多媒体对外语教学模式的作用》----英语论文精修
〔摘要〕本文讨论了当前公共外语教学中存在的问题;多媒体辅助公共英语教学的个体化;多媒体对外语教学模式的作用;大学英语教学论文多媒体与外语教学相结合的一些措施。
[关健词〕多媒体技术; 大学公共英语教学; 外语教学效果
一、引官
随着计算机技术的迅猛发展，多媒体技术和网络技术在外语教学中得到了广泛运用。尤其是近几十年，各种多媒体外语教学课件和软件不断推出，许多外语教师将多媒体教学课件应用到课堂上，多媒体计算机辅助外语教学逐渐成为一种新的外语教学模式。
近几年，在公共外语教学这一方面存在一些不尽人意之处。全国各高校都在扩大招生规模，造成班级人数多而又英语基础参差不齐，很难做到因材施教。用多媒体计算机进行英语教学可以弥补以上的不足。
计算机辅助外语教学改变了传统的“课堂”概念，不论是计算机房，还是学生宿舍，甚至家中都可成为课堂的一部分。课堂不再是教学唯一的地方，而是教学的一个有机组成部分，英语教学也不再是完全的集体行为，而成为个体独立的行为。计算机辅助外语教学既保持了传统特色，又可以发挥软件便于管理、升级方便的特点，使外语教学能够随社会和现实的变化而发展，从而更能接近社会实际，更能全面地提高学生应用语言的实际能力。计算机辅助外语教学还改变了“教师”的概念。不仅课堂上讲授的是教师，一台电脑、一个软件都可以成为英语学习者的教师，外语教师可以在网上随时为您解决外语疑难问题。计算机辅助外语教学软件还可以取代教师工作中纯粹机械性的劳动，使教师更为有效地进行面对面教学活动，从而做到因材施教，使教学过程更富有成效。
二、多媒体语言教学将会改变大学公共外语教学模式
信息技术的飞速发展，正在不断使大学公共外语的教学内容、教学手段、教学措施和教学考核等方面发生根本性的变化。首先，多媒体语言教学将改变传统的教学理念和教学措施。在传统的英语教学当中，教师是课堂的主导者，学生被动地听讲，知识的传授是单方面的灌输，这样的教学模式下培养的学生缺乏学习主动性、创造性和实践能力，实际运用语言的能力提高很慢，跟不上时代发展的步伐。多媒体语言教学从根本上改变了传统的英语教学模式，它标志着一整套全新的教学思路和方式，打破了传统的以教师和课堂为主体的“固定”教学思维模式，将教学变成了一个动态过程，突破了时空局限，给传统的英语语言教学带来巨大的变化。
传统的课堂教学以教为主，学生只是被动听讲，机械地作笔记。而多媒体课堂教学追求教与学的合作化，讲引导思维，讲激发感情，并斌予学生学习的主动性。变学生的“被动听讲”为“主动学习”，由“要我学”转变为“我要学”。传统教学的班级授课方式学生缺乏与教师之间、与同学之间的交流与协作，而多媒体网络式教学则提供了师生之间交流、学生之间协作的机会和条件。基于多媒体教学的众多优势，我们可以考虑在不改变原有文字教材的基础上，结合使用多媒体课件和多媒体网络进行教学。
三、多媒体技术丰富了公共外语教学技术手段
多媒体教学课件和软件已成为公共外语教学的各种技术手段中最新、最有效的辅助教学手段，将多媒体引人公共外语教学课堂也已成为近年来教育界关注的一个热点问题。就外语教学媒体而言，多种媒体教学将有助于提高教学效果，尤其是模拟现实和提供语言运用的环境将使外语教学事半功倍。多媒体外语教学使用了媒体信息、音频信息、视频信息、远程数字信息等，提供了用于外语教学的全部媒体。外语语言教学需要记录和重播声音，需要提供实景的播放，需要语言、文字、情景同步提供给学习者，需要语音的矫正、领读，需要语法检查、拼写校对等功能。新一代计算机外语教学软件基本上提供了以上的所有功能。通过计算机网络还可以实现外语远程教学。
四、多媒体与外语教学相结合的具体措施
1.选择适合学生需要的多媒体课件和软件，作为对课堂教学的有益补充
当代大学生思想活跃，愿意接受新生事物，乐于紧跟时代的节拍。而课堂教学提供的教材容量有限，内容滞后，教学内容往往因跟不上时代的要求而显得落伍。学生很难涉猎全面的、广泛的知识，很难获得国内外各学科领域的最新信息，进而难以适应社会、经济和未来的发展。如果选择恰当的多媒体作为外语教学的辅助手段，可以充分发挥多媒体的优势:集声、文、图、像于一体。可以大大调动学生的积极性，使原本枯燥的学习在轻松活泼中完成，以发挥学生的主动性和创造性，展示学生的才能和潜力。
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