谈论情感教学在高职英语课堂教学中的运用[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-20
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摘要:学习是师生间心灵接触和情感交流的过程,别开生面的导语,良好的课堂气氛,情感的投入,有利于实现师生间的情感交流,能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生快乐学习,轻松掌握知识。

  
  苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”因此,教师只有热爱学生、信赖学生,才能赢得学生的热爱和信任,学生才能消除各种心理障碍,真正做到“亲其师,信其道”。教师成为学生的良师益友,学生也能够在愉快的气氛中学到知识。
  
  精心设计导入语,便于师生间的情感沟通
  
  高职院校的学生入学时大部分英语基础不好,缺乏良好的学习习惯,对英语学习也没有兴趣,课堂上听不进去、注意力分散。从心理学的角度看,每一次上课开始前两三分钟是学生思想最不易集中的时候,这时候的课堂导入语对稳定学生情绪,激发学生兴趣,集中学生注意力,增强教学吸引力有着不可估量的影响。所以,教师每堂课都应根据课型和内容精心设计导入语。如在学习“Parents and Children”(父母与孩子)之前,笔者提出这样一个问题:“世界上最伟大的爱是什么?”学生们异口同声地回答:是父母之爱。于是笔者加以补充:“是的,子女一步步地成长,哪一步不浸透着父母的殷殷心血?父母养育子女并不仅仅是为了传宗接代、延续生命,更主要的还是寄托着后浪推前浪、一代胜一代的厚望。父母对子女的感情是人世间最真诚、最崇高、最无私、最深厚的感情。现在我们能做的就是好好学习。下面让我们来学习这一课,进一步了解父母与孩子之间的联系。”许多平时不太爱学习的学生听到这段话时,面带羞愧地翻开了课本,进入了学习状态。再如,学习“Bee”(蜜蜂)一课时,笔者是这样导入的:“最勤劳的动物是什么?”学生不假思索地回答:“蜜蜂。”“对。”笔者又进一步补充:“蜜蜂是勤劳的,每只蜜蜂每天不知疲倦地‘采访’上千朵花,英语论文,传播花粉,提高作物的质量和产量,也帮助人类生产了食物。我们也应该从蜜蜂的勤劳、智慧与和谐相处中得到启迪,今后一定要努力学习,充分发挥自己的聪明才智,做一个有益于社会的‘小蜜蜂’。”这样别开生面的导入语,往往会像磁铁般吸引住学生,学生常从这些富有吸引力的开场白中,感受到教师对他们的信任和期待,触摸到教师那颗火热的心和充满激情的爱。学生的需要获得了满足,英语论文范文,从而对学习产生了积极性,更加主动地参与到课堂教学活动中去。同时,教师与学生在教与学中配合默契,学生在这样的氛围中自然而然地想去学习。
  
  营造良好的课堂氛围,实现师生间情感交流
  
  课堂教学是学校教育的中心环节,是教师根据教学大纲所规定的要求、范围,指导学生系统地学习科学文化知识,发展智力、体力,培养学生思想意识及综合素质的一种主要教育形式。教师在进行教育教学设计时,必须考虑到学生需要,以引起他们的共鸣,产生正面的强化效应。这就要求教师在课堂教学中具有良好、稳定的情绪,用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的热情去感化学生,使学生觉得教师和蔼可亲。教师良好的情绪能够使学生产生一种良好的心理优势,创造一种愉快的课堂氛围。
  良好的课堂氛围来自于授课者的激情。激情既可以感染自己,也可以感染学生,同时便于发挥学生的主动性和创造性。因此,教师要认真钻研教材,掌握学生的基本情况,采用适当的教学措施,因材施教,并对学生满腔热情地启发、诱导、帮助,使学生增强学习兴趣和克服困难的信心。例如,在学习“Worthless or Valuable”(毫无价值还是价值连城)这篇文章时,笔者问了这样的问题:“What do you consider to be the most valuable thing in the world? And what do you consider to be the most worthless thing in the world?”(你认为世界上最有价值和最无价值的东西是什么)问题一出,学生纷纷给出答案,关于前者有的说“diamond”(钻石),“jewelry”(珠宝),“life”(生命),“love”(爱情),关于后者有的说“rubbish”(垃圾),“mud”(烂泥),“dust”(尘土)等等。而一位女学生别出心裁,得出了与众不同的答案:“I think time is the most valuable thing in the world,and it also is the most worthless thing in the world.”(我认为时间是世界上最有价值也是最没有价值的东西)并且列举了几个例子。尽管她的英语表达方式有不对的地方,且不太熟练,其他学生因她不合常理的见解先是愕然,又觉得合情合理后,立即投以赞许的目光。笔者也趁机给以表扬、鼓励。其他学生都大胆地发表自己的看法,尽情地发挥他们的想象力。这样,既培养了学生的主动参于能力,又活跃了课堂气氛,同时更进一步地增进了师生间的相互了解和情感交流,学生会觉得教师可亲可敬。

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