成人大专英语统考研讨-----英语教学论文润色
摘要: 我省成人英语统考工作已开展了相当一段时间。通过问卷调查和比较探讨,证实其对我省成人院校的英语教学工作起到了极大的推动影响。英语教学论文各校以统考为契机,以教学为中心,领导、教师、学生各方面的力量协调一致,压力、动力和推力共同影响,学习气氛浓厚,英语教学任务得到了较好的完成。
关键词: 英语统考; 学风; 动机
一、问题探讨的缘起
我省成人大专英语统一考试已历时七年,考生人数不断增加,考试规模越来越大。在统考工作的带动下,全省成人大专统一使用了由高等教育出版社出版的成人英语教材,并由我省成人英语教研室比较科学地制定了脱产生和函授生的教学计划,从而逐步规范了成人英语教学。为了进一步推动我省成人英语教学工作,特对相关学生进行问卷调查,并与非统考生进行比较探讨,切实了解统考对成人英语教学工作的作用。
二、调查探讨
1. 调查探讨的目的:了解我省成人英语统考对成人英语教学工作的作用,从而对今后的工作提出建议。
2. 调查探讨的措施:采用问卷法和比较探讨法。问卷调查方便实用、省时;采用无记名,结果比较客观;数据便于统计。比较探讨法帮助我们对事实材料进行比较,进而通过略论综合,得出结论。
3. 取样:从同一院校同一专业中分别抽取人数相等的、班容量为60人的2个成人学生班和2个高职学生班,共计240名学生,高职班为对照班。为控制内在效度,保证取样具有可比性,成人班参加英语统考,所选对照班符合下列条件:
1)不参加英语统考;
2)与成人班使用同一套教材,教学计划相同;
3)两个班由同一名教师担任教学工作,采用相同的教学措施及教学设备;
4. 调查探讨的问题:
1)学生的学习动机;
2)教材的难度;
3)各级相关人员对英语教学工作的重视程度。
5.问卷结果
调查问卷向成人学生发出120份,收回105份,回收率为87.5%,向高职学生发出120份,收回102份,回收率为85%,均可视为有效问卷。
6.调查结论
统考使用教材的难度适合我省成人学生使用;由于统考的压力,学生学习积极性明显高于对照班;参加统考的院校各级领导更重视英语教学工作。
7.调查结论信度的略论(三角互证法)
1)通过整理学生问卷结果,可知成人学生英语学习的近况好于对照班的学生;
2)经过180个课时的学习,成人学生参加统考;用同一份试题测试对照班,发现成人学生的考试成绩高于对照班学生;
3)分别和成人班、对照班的同学进行座谈,所得结果与问卷及测试结果相同。
通过以上三种措施,就成人英语统考对成人英语教学工作的作用得出同样结论,显示调查有较好的信度。
三、对调查结果的略论
1.对于英语课的地位
英语课早已成为各级各类院校的一门公共课,并得到了广泛的重视。对照班中有51%的同学认为所在院校领导重视英语考试、68%的同学认为任课教师重视英语考试、59%的同学认为自己重视英语考试,而相同问卷题目成人班的频数百分比分别是86%、97%和99%,说明在成人院校中英语统考得到了领导、教师和学生的高度重视。领导是学校组织的灵魂,领导对某项工作的重视程度将直接作用该工作的质量。另外,教师和学生,这一对双边活动的组成者,为了共同的目标,积极配合,使得压力、动力和推力共同影响,从而把英语课的地位又提到了一个新的高度。
2.对于学习动机
虽然89%的成人学生和92%的对照班学生都认为英语学习重要,成人学生中有52%、对照班学生中有42%都把“为了通过考试”作为学习英语的目的,感到考试压力大的学生在成人学生中占92%,在对照班学生中仅占47%,感到考试没有压力的学生在成人学生中为0,在对照班学生中却占16%,说明对照班学生对英语学习的认识还停留在思想上,而成人学生却把英语统考转化为学习英语的动力,最终导致两者考试成绩相差甚远。
二十世纪50年代初,麦克勒伦(D.C.McClelland)和阿特金森(J.W.Atkinson)将成就动机定为“在具有某种优胜标准的竞争中对成功的关注”。他们认为,人的许多行为能够用单一的需要,即对成就的需要加以解释。阿特金森又对成就动机理论作了提炼,认为这种动机有两种不同倾向:一是力求成功的需要,二是力求避免失败的需要。如果认为成功完全不可能或胜券在握,人的动机水准就会下降。
成人学生中有10%认为教材不难,33%认为教材难度一般,43%认为教材较难,只有14%认为教材难度较大,说明76%的学生认为成功既不是完全不可能,但也不能保证胜券在握,他们为了获得成功,即“通过统考”,就会保持较高的动机水准。
3.对于学风
学风是学生在学习、生活中养成和表现出来的共同的典型的的思想和行为倾向,是他们学习动机、兴趣爱好、学习方式和态度的综合表现,良好的学风会对学生个体学习积极性起调动影响。
问卷结果显示87%的成人学生频繁地提到“考试”,79%的成人学生认为班级中学习英语的气氛浓厚,76%的成人学生花在英语学习上的时间很多,而对照班相同问卷题目的频数百分比分别是21%、10%和17%,充分说明就英语课来说成人学生的学风明显好于对照班。
4.对于教材
相当数量的成人大专学生来自中专学校,有些中专学校甚至没有开设英语课,而开设英语课的学校也存在课时少、质量差的问题;尽管近年来成人学生有年龄逐渐降低的趋势,但年龄相对偏大,有些学生已有相当长的时间未接触过英语,所以成人学生英语基础薄弱,水平较低。
前苏联心理学家维果茨基(1896~1934)的探讨揭示:教育对学生的发展起主导影响和促进影响,但需要确定学生发展的两种水平。一种是已经达到的发展水平,另一种是学生可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离就是“最近发展区”,把握好最近发展区,才能加速学生的发展。现在我省英语统考选用的英语教材是由高等教育出版社出版的成人版《英语》第一册和第二册,该教材根据成人学生的特点,选择了较适当的难度标准,单词量起点为800词,为学生寻求了一个较好的“最近发展区”。
总之,我省成人英语统考对英语教学工作的方方面面起到了显著的促进影响,保证这项常规工作的质量,并开展相应的课题探讨是今后工作的重点。
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