英语教学博士论文范文示例:《计算机多媒体进行英语教学的建议》
摘 要: 计算机多媒体进行英语教学有助于激发学生兴趣,有助于发挥学生主体影响,可以解放教师的重复劳动。/博士论文开展多媒体辅助英语教学对教师的素质要求提高了,英语教师应对多媒体辅助教学有深刻的认识,扬长避短,充分发挥多媒体在英语教学中的影响。
关键词: 多媒体; 英语教学; 教学改革
21世纪是计算机和网络的时代,科学技术的迅猛发展和信息时代的到来为教学手段的现代化提供了条件和保障。计算机多媒体辅助英语教学模式提出了有力的挑战,也以多种技术手段为英语教学的进行开辟了新的天地。
一、计算机多媒体进行英语教学的优点
(一)有助于激发学生的学习兴趣
计算机多媒体具备文字、图像、声音、动画和影像等功能,采用的技术界面友好,学生可以在很轻松的环境中学习英语。计算机多媒体提供了图文并茂的效果,提供了丰富多彩的交互式界面,令人赏心悦目,这便于学生集中精力,有利于激发学生的学习兴趣。这种视听结合的英语教学方式比单一化的书本教材以及粉笔板书更生动形象,配以纯正地道的语音语调更易于为学生所喜欢和模仿,有利于培养学生的语感。
多媒体交互式的学习环境,表现效果逼真,生动地表现英语材料。多媒体可以多层
次、多维度地展现教学内容,将教学引入一个新的境界,使学习在某种程度上变成了置身于其中的游戏,而不再是枯燥乏味的差事,能更好地开发学生的非智力因素,调动学生的学习潜能,大大提高教学效率和学习效果。
(二)有助于发挥学生的主体影响
传统英语学习是以固定教材为主,而且为了保持教材稳定性,一般往往使用几年,语言及内容信息陈旧。而计算机软件则更新更快,尤其是网络上的语言,同实际的语言发展同步。学生可以很容易读到最新的英语报刊杂志,涉及政治、经济、国际联系、社会文化、体育、医药等各种内容,如《今日美国》、《时代周刊》等。对学生而言,课堂上应用计算机多媒体辅助英语教学,形成多角度、多层次的信息刺激,能够强化学生对知识的记忆和理解,缩短学生对知识的掌握时间。计算机多媒体教学有助于发挥学生主体影响,激发学生的求知欲望,学生变得从“让我学”到“我要学”,学习过程也显得生机勃勃。
(三)解放教师的重复劳动
教学的一系列环节,如备课、上课、练习、复习、考试等可以被设计成软件,由计算机实现,减轻了教师的负担。以往英语教学课堂上由教师带领学生做大量的重复性练习,现在可交由学生与计算机进行一对一的操作,教师有更多的时间进行个别辅导,也可以把更多的精力与时间集中用于教学过程中更重要的环节上,如对教学大纲的理解、教学内容的组织和教学措施的探讨。教师的教案存成软件,可以随时进行删减或补充,在课堂上教师不必再用粉笔进行板书,可以用更多的时间讲解更多的内容,增加了教学信息量。另外,教师还可以将教案放在网上实现共享,这样,教师与教师之间、教师与学生之间可以共享最好教师的教学成果。
二、计算机多媒体进行英语教学的内容选择
利用计算机多媒体技术进行大学英语教学,除了传统的文字教材外,教师可根据学生的基本情况,调用各种资料,编辑、制作一个既符合自己教学风格又符合不同需求的教学课件,还可以根据需要在网上搜集和选择学习材料,不断丰富和更新教学内容。如阅读课,可以在不改变课程对语言学习要求的前提下,不断以新资料替换其中的部分内容,使课程不仅具有历史积淀,更有时代特色,激发学生的学习兴趣和主动性,达到既定的教学目的,也解决了教材容量小,内容陈旧的问题。
其次,可采用与文字教材配套的电子版教材,如上海外语教育出版社和华南理工大学外语系合作开发的《大学英语精读》多媒体光盘、上海交通大学的《核心英语》、浙江大学的《新英语教程》以及外语探讨出版社出版的《21世纪英语》等软件。教师还可以选用比较适合我国国情及学生情况的光盘,如外语新闻、背景知识、人物传记、历史、地理等有关材料。这些软件提供的地道、纯正的语音语调使学生有机会听到英语本族人的英语,有利于学生模仿和提高英语口语水平。
由于国际互联网的语言为英语,网上以多媒体形式储存的资源应有尽有,有时事性强的报刊资源,有天文、地理、文化、教育、娱乐资源,更有专门的教学资源,这些资源都为学生提供了原汁原味的未经任何处理的资料。这种信息量丰富、输入途径自然的英语学习,能够达到应用真实语言完成真正交际的任务。 |
