[摘 要]英语教学论文本文阐述了英语教学改革近况以及存在的问题,对硕士英语教学改革的方向和方法进行了研讨,旨在通过硕士英语教学改革,改善当前硕士英语教学中存在的问题,使学生的英语得到提高,为社会培养高素质人才。 [关键词]英语教学改革;英语教学大纲;英语教学模式;考试与评价制度；硕士英语
一、英语教学改革近况及存在的问题 硕士生英语教学是高层次人才培养和教育的重要组成部分。然而随着探讨生招生规模的不断扩大,硕士生英语教学的重要性日益突出,旧的教学法和模式不能适应新的形势,也不能满足学生的需求。除了重视不够外,还存在许多其它问题,主要表现在: 1.学生入学时英语水平参差不齐。近几年来,各高校都在大幅度地扩大硕士的培养数量。生源、年龄、基础等异同导致硕士生英语水平参差不齐。大部分学生应试能力较强,实际英语运用能力则较差。但也有部分同学英语学习突出,他们学有余力,迫切希望在较高层次上提高实际应用语言能力,现有的课堂教学因需要照顾大多数而无法满足他们的要求。学生水平良莠不齐,这给硕士生英语教学带来了新的挑战。 3.教学内容与时代需求脱节。硕士生英语教材一直存在内容过于陈旧,题材和文体单一等问题。尽管语言是有其系统性和延续性,但教学内容不能完全脱离现实生活环境。情景真实、生活气息浓厚的语言材料才能刺激学生的学习激情。因此,教学内容不能拘泥于某一套现有教材,应该适当增加相关内容和不同文体,加大语言信息输入量。 4.教学方式有待提高。硕士生英语教学中,仍受到语法翻译和听说法的束缚,实践中多采用照本宣科式的灌输教学措施。尽管近年来一直倡导英语教学中应以学生为中心,但是在实际教学中却很难真正做到。许多硕士生英语教师简单地认为充斥着角色扮演和对话活动的课堂就是以学生为中心了。事实上以学生为中心包含两方面的含义:一是将课堂设计为交际环境,学生在课堂中通过老师的指导和监督完成交际任务。二是教学内容和教学方式的选择应以学生的实际需要为出发点。然而遗憾的是,大多数硕士生英语教师都没有做到这一点,这最终导致学生阅读及语法能力尚可,但一谈到交际就噤若寒蝉。 二、从英语教学法理论的视角研讨硕士英语教学改革 1.教学大纲的改革。长期起来,我国硕士英语教学的主导思想是把英语看成一种学习工具,用于从文献资料中学习西方的先进技术和管理经验,所以阅读理解和翻译能力一直是英语教学的重点,而听、说、读、写等交际能力则被置于次要地位。这种指导思想在《非英语系探讨生英语教学大纲》(以下简称《教学大纲》)体现的十分明显。硕士生英语教学的目的也被界定为:“培养学生具有较熟练的阅读能力,一定的写、译能力和基本的听、说能力,能够用英语为工具进行本专业的学习和探讨。”这种界定把英语视为学习工具而非交际工具,教学要求停留在以语言能力为主,运用能力为辅的阶段。 2.教学措施和模式的改革。教学措施和策略是联系到硕士英语教学改革效果的直接因素,对硕士英语教学目标的实现起到决定性的影响。学生英语知识的获得和英语综合技能的训练受到教师的教学措施和策略的作用,因此教师应力求应用恰当的教学措施和策略,激发学生学习英语的兴趣,使学生掌握更多的英语知识和综合应用能力。为了提高硕士英语教学的效果,克服英语教学耗时费力却效果不佳的现象,首先应转变教学指导思想,从知识型教学转向技能型教学,真正做到以培养学生的英语综合应用能力为目标。开展个性化的自主学习给教师提出了新的挑战,因为个性化的学习不是对学生“放任自流”,也不是“教”“学”分离,而只是教师角色的一种转换。,在个性化的自主学习过程中,教师的发挥着管理、指导、服务、组织等多种功能。为确保以学生为主体、教师为主导的教学模式的实施,教师应熟悉学生,了解他们的情况,建立良好的师生合作联系,加强课堂教学管理,创建良好的学习环境。 |
