一、 探讨的理论基础
《读者的选择》系列教材是以整体语言教学理念为指导理念进行编写的，体现了教材内容的整体性和对学生能力要求的全面性；教材处处也渗透着多元智能理论的精髓，强调促进学生多种智能的全面发展。整体语言教学又被称为整体语言教学，最初在 1980 年以后兴起于美国，一开始是运用在美国基础教育的英语阅读教学中。从 1990 年以后开始运用在外语教学中。整体语言理念将语言看做是一个整体，反对将语言分割成词汇、语法等几部分（周红，2017）。它强调阅读的意义和语言的自然语境，强调口头语言和书面语言的关系，认为学生是语言教学的主体，教师是学生语言学习的引路人。它提倡教师要为学生的语言学习创造一个自然地语境环境。由于整体语言教学不是一种具体的教学措施，而是一种教育理念，所以至今尚未有一个权威的定义（戴伟华，2017）。整体语言理念的核心部分是语言的完整性，主要涉及的是语言的完整性和语言学习的完整性。语言完整性是指该理论认为语言自身的完整系统性，传统教育观认为学习语言要学习语言的细节，但却忽视了语言的整体意义，所以整体语言教学注重语言的整体性。语言学习的完整性是指语言的各个部分是相互关系的，它们共同组成了语言，是一个完整的过程。
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二、《读者的选择》的编写依据略论
《英语语言艺术》是美国的母语（英语）课程标准，它是从阅读、写作、听说等方面提出了总的目标（见附录一），系统性较强。《英语语言艺术》由国际阅读协会和英语教师全国委员会共同制订的，并就英语语言艺术教育的中心目标召集全国范围内上千名的教育工作者、探讨者、父母、政策制定者，以及其他人员进行广泛的讨论（王爱娣，2017），最后由英语教师全国委员会于 1996 年出版。它集中反映了美国对英语课程目标的要求，是美国英语课程改革过程中比较有代表性的、作用性的文件。《英语语言艺术》主要是解决“学生应该知道的对于语言的知识，他们可以用语言做什么”的课程标准。这本书所阐释的目的是：使每一个学生都有机会提高自身的语言技能，同时对他们进行激励，使他们确立自己的学习目标，使其把丰富自己的生活作为学习语言的主要动力，丰富自身的语言知识，提高自身的语言技能，从而提高自身的素质，使自己能够胜任社会的责任，进而能够参与到未来生活当中。这是美国英语课程教育的最高目标。《英语语言艺术》的各项标准与整体语言理念的内涵及其特点是不谋而合的，英语论文范文，美国的英语课程标准有一些很显著的特点：一个是它强调学生中心，坚持把学生放在教育的首位，注重学生的全面发展；二是把语言学习放在母语教育的中心位置，强调语言能力培养与发展的重要性。它抓住了相互影响的四个方面：内容、目的、发展和情境，强调学习者的核心影响，认为正是他们的学习目的和兴趣驱使着语言学习过程的发展。
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第三章《读者的选择》强调整体性的语言技能系统......12
一、听说模块..........12
（一）《读者的选择》中听说模块略论.... 12
（二）听说模块的构成要素及呈现方式....... 13
（三）与我国中学英语教材的对应部分对比及启示....... 15
二、读写模块..........16
（一）《读者的选择》中读写模块略论.... 16
（二）读写模块的构成要素....... 17
（三）《读者的选择》中的读写一体化.... 21
（四）与我国中学英语教材的对应部分对比及启示....... 25
第四章《读者的选择》强调真实性的过程与措施系统.......29
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