为了迎合我国社会对全能型人才以及运用性人才的需要，英语教学在我国各级教育中得到普及。如何有效地提升英语教学质量，一直是广大英语教育工作者们共同关注的问题。在初中英语教学中引进任务教学，是对初中英语教学的大胆尝试。通过实施任务教学的方式，有效地革新初中英语课堂，提升学生在课堂教学过程中的地位，使得学生的潜力可以被更好地发掘出来，关于促进学生英语成绩的提升有着积极的意义。
1. 明确任务目标，把握难易尺度
由于我国初中英语教学一直受到传统教学思想的作用，因此在教学革新方面一直没有取得较为明显的成绩。将任务教学引进初中英语教学中后，初中英语教师由于缺乏足够的运用经验，因此经常会造成任务教学的运用困难。其中最突出的两个问题就是探索任务安排不合理，难易程度把握不到位。鉴于此，初中英语教师在今后的英语任务教学过程中，应对加强对这两个问题的重视程度，并积极采取方法加以解决。首先，初中英语教师应对任务教学的目标进行明确。在每一个任务的安排过程中，要与教材实际相结合，依据教材的教学目的安排具体任务。例如，在学习Where is the post office？一课时，该课的目的在于让学生掌握方向词的运用，以及英语指路方式的表达等。因此初中英语教师在安排教学任务的过程中，就应与该课的学习目的相结合，让学生对自己家周边post office的位置进行充分了解，并用英语叙述出来。这样的探索任务不仅与课文紧密相连，同时还可以帮助学生将课本知识转化为实际的运用，有效地达到初中英语任务教学目标。其次，教师应把握任务的难易程度。就现在初中英语教学而言，班级内的学生在学习成绩上存在着一定的等级，因此针对全体学生进行一刀切式的任务划分是不合理的。所以教师应对学生进行合理的分组，针对不学生生进行不同难度的任务布置，保障每一个学生都可以顺利地对任务进行完成，并从中有所收获。
2. 丰富任务内容，发掘学生潜力
在安排任务的过程中要与初中教学实际相结合。但是由于初中教材内容过于单一，并且与实际的教学活动存在着一定的脱节现象。因此初中英语教师安排任务的过程中，不仅要考虑教材的具体内容，同时还应以教材为基础对教学内容进行有效的丰富，以达到发掘学生潜力的目的。首先，教师应积极拓展任务内容，使其更具实际意义。例如，在学习How often do you exercise？这一课时，教师如果仅安排学生对这一问题展开讨论，很难达到任务学习的目的。因此教师可以迎合学生的兴趣，布置任务让学生搜集一些自己喜欢的体育信息，英语论文题目，让学生在课堂上用英语展开研讨。其次，为了达到对学生潜力进行挖掘的目的，教师在布置任务的过程中，可以适当地加入一些探索性任务。例如，在学习Can you play the guitar？这一课的过程中，教师就可以布置任务让学生去了解 guitar的历史，并探析guitar的发展过程，以及guitar的种类等问题。让学生在完成任务的过程中，逐渐的形成自我学习意识，养成良好的探索精神。
3. 注重关系实际，培养合作意识
英语是一门语言工具，对其学习的目的是为了在日常生活中可以有效使用，满足日常生活中的一些沟通需要。因此初中英语教师在开展教育教学活动的过程中，应注重对学生实际运用能力的培养。首先，教师应将英语学习任务的布置与实际生活相关系，让学生在任务完成的过程中，掌握英语的实际运用。例如，在学[. NeT专业提供/教学论文的服务，欢迎光临 ]习Do you like bananas？这一课的过程中，教师就可以布置任务让学生之间进行相互问答，英语毕业论文，研讨彼此喜欢的食物以及喜欢的理由，通过将课文内容与自己的实际生活相关系的方式，让学生将英语知识融入到现实生活中去。其次，英语教学不仅要注重提升学生的英语知识，同时也应培养学生的素质。在布置初中英语学习任务的过程中，初中英语教师就可以有意识地安排一些团体性的任务，让学生在集体完成任务的过程中，培养团结合作精神。例如，在学习How was your weekend？这一课时，教师就可以布置任务让学生以小组的形式结合小组成员假期的经历进行会话编辑，并在课堂上展开表演。这样不仅可以加深学生对课堂教学内容的认识，同时通过学生间的彼此合作，还能够有效地加强学生之间的交流，提升学生的团结协作能力。
综上所述，我国初中英语教育在教学方面存在着巨大的发展潜力，有关初中英语教师应积极地对初中英语教学进行革新，引进现代的教育教学措施，将任务教学融入到初中英语教学之中。通过布置任务的方式，推动初中英语教学水平的不断提升，进而提升学生的英语运用能力，达到提高英语课堂教学质量的目的。
[1] 陶春霞. 初中英语阅读教学中的任务设计[J]. 教学与管理， 2017（13）.
[2] 王湘辉. 任务型教学在农村初中英语教学中的应用[J]. 网络财富， 2017（12）. | 
