一、引言
语言是文化的载体，是文化的表现形式。从这个意义上讲，学习一门语言，就是学习一种文化，正如章兼中（1992）指出的，语言的本质异同是文化的异同。因此，不了解所学语言国家的文化知识就会引起许多误解，难以实现外语的交际功能。Lado（1964）提出了语言教学应该包括文化教学的观点。他认为，我们不掌握文化背景就不可能教好语言，语言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和原则，就不可能真正学到语言。近年来，我国中小学英语教学界一直提倡文化意识和文化教学。本世纪初教育部颁布的英语课程标准提出了基础教育阶段英语课程的整体目标，即“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言应用能力”。课程标准要求教师应当结合教学内容，引导学生关注语言和语用中的文化因素，了解中外文化的差异，逐步增强学生对不同文化的理解力，为开展跨文化交际作准备。因此英语教师应有较强的跨文化交际意识和能力。由教育部、财政部于2017年开始全面实施的“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），是提高中小学教师素质，特别是农村教师整体素质的重要举措。对英语教师而言，毫无疑问，需要提高的素质应该包括跨文化交际意识和能力，但是从近年来培训的整体情况看，这方面的培训内容较单薄，形式也比较单一，所占课时比例较小。为了解在职英语教师的跨文化交际意识和能力的水平，增强对跨文化交际意识和能力培训必要性的认识，提高“国培”项目在跨文化方面培训的针对性，我们在2017年10月至2017年10月一年的时间里，进行了有关初中英语教师跨文化交际意识和能力近况的调查。
二、探讨设计
（一）调查对象
本次调查选择了460名初中英语教师作为调查对象。这些教师都是四川各地、市、州的农村中学英语骨干教师，具有英语系专科以上的教育背景，教龄在5至10年之间，其中350名教师先后参加了四川师范大学、乐山师范学院和成都师范学院承办的“中西部农村骨干教师培训项目”——农村中小学教师置换脱产研修和短期集中培训。
（二）调查工具
本次调查主要以问卷的形式进行。全卷由15个题目组成，内容包括人际交往中最基本的语言和礼仪，试题用选择题形式，可多选，正确答案从A到E不等。这样设计的目的，一是增加问题的难度，二是给在某种语言情景或环境下的语言变异留有余地。
（三）结果统计
本次调查先后发放问卷460余份，回收442份，其中有效问卷410余份，最后取其中的400份作为统计样本。如一个题应有两个正确答案，英语毕业论文，那么该题的正确答案总数为T=2×400，该题的正确率则为R=X/800（X为实际选对该题所有正确答案的总数），然后换算成百分比，成为该题总的得分率。
三、调查结果
从调查结果来看，最高的百分比为95%（第6题），最低的百分比为9%（第8题），总的正确率偏低，平均仅为45%。这说明初中英语教师在跨文化方面的修养还有待提高，也说明“国培”项目有必要加强这方面的培训力度。略论调查结果，问题主要表现在以下三个方面：
1.根据中西方文化不同的交际背景，选择不同的交际策略的能力较弱。如下面的第1题考查受试如何有礼貌地询问对方的名字：
You met a foreigner for the first time, and you wanted to know his or her name. What would you say?
A. What's your name?
B. May I have your name?
C. My name is...
D. Would you mind telling me your name?
在日常交际中询问对方的姓名时，一般应该用May I have your name?或Would you mind telling me your name?所以很多教师选择了A、B两个答案。但选择C的只有63人，占16%，说明一些教师不知道还可以用My name is...这样更委婉的说法来询问对方的姓名，有少数人还选择了A。再如第2题：
Which of the following requnres an apology?
A. You telephone a friend after 10 p. m.
B. You point out to a shop assistant that she has given you the wrong change.
C. Your friend arranges a picnic but at the last minute you can't go.
D. You punish your son for doing something wrong but then you find out that he didn't do it.
这道题是对于在什么情景下应该表示道歉的，中西方文化在这方面大多相同，即在给别人带来麻烦或不便时都应该道歉，但也有较多异同。如此题选A和B的人较少，分别只有28%和24%，该题的答案包括B项，但很多教师不知道指出售货员找错了钱，还要以表示歉意的方式提出。
2.把西方社会的某些习惯绝对化，不能根据具体情境作出调整。如下面的第4题：
After having dinner at your home, a visitor compliments you on your cooking. Do you ________?
A. smile and say "thank you"
B. say "Oh, it's far from being a good dinner"
C. say "My mother taught me how to make it"
D. None of the above
我们都知道，西方人在受到称赞或表扬时的反应是thank you，因此选A的有347人，正确率高达87%。但是在西方thank you并不是对受到称赞和表扬的唯一回答，也可以回答My mother taught me how to make it.但选C的只有35人，仅占9%。又如第5题：
You go to a restaurant with a group of friends. Who pays?
A. You split the bill.
B. One person pays.
C. Each person pays respectively for what they ate.
D. It depends on the situation.
吃饭谁付钱？我们一般都知道西方人一起吃饭有各自付费的习惯，但实际上，朋友间请客吃饭谁付费并不能“一刀切”，也要视情况而定。因此该题D项才是最佳答案，但选择它的只有72人，仅占18%。又如下面的第7题是检测对于付小费的知识的：
In the West who should you tip after you have been given good service?
A. Waiters/Waitresses.
B. Shop or department store clerks.
C. Flight attendants on airplane.
文化常识告诉我们，付小费在英美等西方国家的服务行业十分流行，英语论文，但并不是所有的服务行业都需要付小费。一般的做法是，旅馆的清洁工和行李搬运工、餐馆的招待员、车站等场所的行李搬运工以及所有提供 |
