如何创设英语教学情境[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授更新时间:2017-04-24
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常言说:良好的开端是成功的一半。巧妙的创设情境,有助于新课的理解和吸收。也是引发学习兴趣,明确学习内容、任务和要求的过程。所以,英语教师掌握新课情境创设艺术并加以巧妙地应用,对提高课堂教学效果有着十分重要的影响。创设情境的措施很多,下面的措施本人觉得在教学实践中有一定的实际意义,写出来与大家共勉:?
  一、创设故事情景,激发学生学习英语的兴趣
  以一些适合绝大多数学生认知水平的故事为切入口,常常能激发他们学习的兴趣,诱发学习动机。
  二、创设对话情景,指导学生学习新知识
  1、应用实物创设对话情景
俗话说:“百闻不如一见”,这是人们认识客观事物的一条规律。实物是最常见的直观教具,它能创造生动形象的情景,也是最直接、最有效的手段。比如:在课文Do you like bananas?中,为了让学生能在视觉上直接识别apple,?banana,?broccoli,?strawberries,carrot等单词,英语论文题目,我在课前准备了不同食物,课上一一向学生展示的同时教师问:What’s this?学生答:?It’s a/an…在直观的实物前,在教师的提问下开展师生间对话,?等学生熟练之后,再引导他们进行生生间的操练,进一步巩固新知识。
  2、多媒体展示创设对话情景
多媒体教学是一种普遍的教学措施,英语论文范文,在英语课上适当地使用PPT进行授课,经常会达到一个良好的效果。因为应用多媒体进行课堂教学,为教师组织情景教学提供了彩色的画面、生动的语言、场景的设置,学生在视觉、听觉的作用下产生浓厚的兴趣,积极投入课堂教学活动,更有利于学生听、说、读、写等综合能力的培养。如,在What are you doing?教学中,为了使学生很容易掌握第一、二、三人称,让学生观看并仔细观察画面,聆听录像中的声响,身临其境的感受操场,动物园。通过多媒体课件的应用,把课外的自然情景延续到课内,使学生有了最直接的感受,大大提高了课堂效率。
  3、创设真实情景,培养学生交流语言的能力
学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流,这就要求教师不仅是向学生传授语言知识,更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力,我们完全可利用在新教材中的大量贴近生活实际的题材、词汇,如问候、问路、购物、打电话等设置情景对话。
根据选择的会话材料,由教师进行适当的组织和指导,以调动学生的主动性。在真实情景对话中帮助学生迅速掌握所学的句型和词汇,达到用以致用的目的。
  4、创设任务情景,激发学生巩固应用知识
在英语教材教学中,我发现部分教学内容感觉不够深入,如果能有所延伸,往往会取得更好的教学效果。在延伸教学内容中创设任务情景,也是我经常采用的教学措施。比如在课本中有一个听力的训练,只要求学生看八张图片,在听有关的材料后为图片编顺序,个人觉得这对我们的学生来说太简单了。所以在备课时,我把听力内容打印出来,去掉了一部分动词、名词、副词等单词。在教学过程中,让学生边听边填充。学生既训练了听力又达到了词汇和语法训练的目的。在最后发挥学生想象力的环节中,前一天布置回家作业时让学生按自由结合组成小组,从网上、报纸、书籍等搜索资料,围绕课文内容加一个故事结尾的任务。学生对此项活动很积极。在课上我又给他们一定的时间讨论和汇总收集的资料,并确定故事叙述的形式。学生们根据收集资料开展了热烈讨论,等到表演时,三组学生进行了形式不同展示。A组是口述,B组以short play形式, C组是故事接龙形式,故事很精彩,学生参与课堂活动的气氛相当浓厚。教师在创设任务情景中,让学生融入课外知识,自导自演,发挥了学生的主体地位,在合作中综合能力也得到了提升。
  三、创造轻松愉快的课堂气氛。
  英语教学是一项师生互动的双边活动。教师只会在台上教,学生在台下听、记,课堂气氛就活跃不起来,教师如何调节课堂气氛,将学生带进英语之门,…一直以来像是一道很高的门槛,使大多数学生徘徊在门口,也就是课堂上教师向学生灌输,学生始终处于消极、无助、被动的学习地位,因此,教师在教学中要注意以学生为主导、教师为辅导的教学宗旨。学生多练,引导学生积极动口,调动学生的主动性。尊重学生,把自己与学生融为一体,让学行不通在轻松、愉快的氛围中学习英语,在快乐中学习收效最好的措施之一。
  四、利用扮演角色,为情景教学增添彩。
  英语新目标教材中的内容概括性很强,方便学生掌握词汇、句法。学生是否掌握,要看他们是否能在情景中应用,把书上的内容变活。中学生学习英语,在要求会写的情况下,先会说、会在不同的场合中应用交际语—言和所学的句
子,教师在教学中可以模拟书-上的情景,让学生扮演书中
的人物。这样,利用情景对话使学生的兴趣倍增,同学们都会争着来表演,在真实的情景中学习并应用了语言。
  情景教学法的使用,在教学过程中转变了陈旧的教学观念和教学措施,提高了教学效率,体现了以学生为本的准则。从学生的实际接受知识的能力出发,围绕教材内容,设计合理的教学步骤,才能激发他们学习英语的兴趣。学生的课堂行为与知识、情感、能力相互融合在一起,也活跃了课堂气氛,学生的综合能力在原有基础上有了明显提高。总之,教学手段的多样性是我们教学保持活力的源泉。在我们英语教学中的情景设计是激发学生英语学习兴趣的有效措施。在教学实践中,教师要应用多种教学手段,不断激活课堂;要关注每一位的学习动态,培养学生创新、合作和实践的能力,为他们的终身学习奠定基础。

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