1、劳务人员韩语教学的特殊性2017年,韩国政府实行雇佣许可制,由国家系统地引进、管理外籍劳工,根据中韩两国签订的雇佣制谅解备忘录(MOU),中国赴韩劳务人员要参加韩国语能力考试,考试成绩将同经历一起被视为选拔的客观指标。雇用许可制的政策出台后,以出国劳务为最终目的的成人韩国语学习者大增,开始形成了特殊的“考试族”。劳务人员作为特殊的语言“零基础”学习者,与大学生相比,赴韩劳务人员在学习能力、知识领悟能力、母语应用能力、第一外语基础等方面存在着很大的异同。绝大部分赴韩劳务人员从事体力劳动,文化水平不高,知识基础薄弱,过去失败的教育经历容易作用学习者对自己学习能力的主观评价。加上年龄较大,记忆力水平减退,工作和家庭负担较重,没有足够时间专心致志地学习,这些情况对学习者的心理形成压力,以至产生自卑。心理自卑的学员往往缺乏自信,这样的学员一遇到学习上的困难,就开始怀疑自己的认知能力,认为自己无能。在这种情况下,学员往往感到理想与现实矛盾,产生不良情绪。教学过程中如果不了解劳务人员身份的制约局限,无视与其他学生的异同,就会导致学习者产生负面情绪,进而造成学习者学习......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语论文，韩语毕业论文 |
