摘 要：随着我国旅游业的快速发展，外国游客的人数不断增加，关于外语与旅游兼备的人才需求加大，尤其是关于小语种人才的需求呈现出逐年增长的趋势。位于长三角地区的无锡市是日韩公司较密集的城市之一，也是全国闻名的旅游城市之一，为了快速适应旅游业的发展，许多高校纷纷推出专业旅游外语课程。
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旅游外语课程是一门专业性较强的外语课程，本文通过无锡地区的旅游业发展，阐述目前高职旅游韩语课程教学的近况以及今后的发展。
关键词：旅游韩语 视频教学 教学改革
中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（c）0176-01
随着中国经济的腾飞，中国越来越受世人的瞩目，在这种新形势的带领下中国的旅游业得到了空前的发展。在众多境外游客中，亚洲游客人数占到了61.5%，而韩国游客人数已连续几年排在了首位，其次是日本。由此可见，外语小语种专业人才的培养是一个必然趋势。
1 无锡地区旅游业近况
无锡是一座典型的江南水乡城市，在美丽的太湖边上有许多景致怡人的大小园林以及大气磅礴的佛教圣地。具有代表性的景区有，国家级AAAAA级景区有鼋头渚景区、灵山景区、无锡影视基地（三国城、唐城、水浒城），还有一些典型的江南园林，如：梅园、蠡园、寄畅园等。无锡的历史文化街区也是极具特色的，它们是被称为古运河之旅的清名桥历史文化街区、称之为露天博物馆的惠山历史文化街区、具有乡土特色的建筑群-荣巷历史文化街区、具有江南城市传统居家生活方式为特色的小娄巷历史文化街区、无锡唯一省级历史文化名镇-荡口古镇。这些无锡特有的景色无不让人着迷，使游客流连忘返。
据统计2017年无锡接待入境旅游者首破100万人次大关，同比增长16%，并且在锡停留平均2天以上。在众多入境旅游者中来自韩国的游客人数排在了首位。
随着无锡地区旅游经济不断发展，境外旅游人数不断增加，具有外语小语种专业人才供不应求，较大地作用了无锡旅游业的发展。因此，韩语毕业论文，笔者从无锡市旅游环境的变化，从而提出旅游韩语课程教学的改革建议。
2 探究外语课程教学改革
（1）紧跟无锡市旅游市场变化，明确教学目标，确定培养方向。
旅游业是一项综合性的产业，它所包含的面较广，可谓是包罗万象，因此将所有旅游方面的知识在一门课程当中全部体现是一件很困难的事情。面对这样的一门学科，教学目标的设置是重中之重。是侧重口语技能，还是侧重理论知识，真可谓是众说纷纭。笔者认为不管是侧重哪方面都需要做到先明确人才培养方向，然后设定教学计划、目标。
在这瞬息万变的社会中，很多东西更新换代的速度很快。部分高校的教学计划和目标几年都无变化，很难跟上市场的步伐，这样会阻碍信息流通，往往学生学到的都是几年前的内容。因此，我们必须要定期修改教学目标及计划，做到一年修改一次，努力做到让学生掌握最新的旅游方面的知识。
（2）培养职业化的师资队伍。
大部分高职高专类学校的教师与本科类的教师一样，基本上都属于学院派的，教学经验虽丰富，缺少实际经验，传授基础知识尚可，但是类似于旅游韩语这种专业性很强的课程还是需要有丰富经验的教师传授会事半功倍。因此，我们必须要培养韩语和旅游都较精通的教师，当然如果有外籍教师的帮助是最好的。专业的教师，恰当的教学目标，两者都具备的情况下，相信必然会引起学生的热情，课堂气氛会越来越好，师生间的互动也会更加顺利。
（3）教学与实践相结合。
“理论联系实际”，我们不能让这句话仅仅成为空口号，要把它落实到实处。如果光有理论知识没有任何实际经验的话，就无法突出这门课程的专业性以及独特性，也丧失了开设这门课的意义。因此，传授知识时，我们可以打破陈规，将课堂搬到适合我们教学内容的地方（仅限无锡市），而不是仅仅局限于教室。这种上课方式相信学生会更加喜欢，关于知识的传播也会起到很大的促进影响。
（4）拥有丰富的教学资料。
旅游外语课程的教材越来越多，教材体例也有多样化趋势，但是与商务外语等课程的教材相比，还是比较少，除了英语、日语，其它语种的教材就更少了。现在这些教材内容比较丰富，有全国各地著名景点的介绍，韩语论文范文，也有导游与游客之间的会话，但是针对地方旅游方面的书籍几乎没有，大多数是通过教师的实际经验以及咨询旅行社的人员获得信息，并传授于学生。这种被动的教学方式，不仅教师上课的时候比较乏累，连学生也无法提起兴趣，无法保证教学质量。因此，我们必须要一点一点建立自己独特的教学资料，并实时更新。教学材料可以分以下几个部分：①录制视频。按照导游的线路拍摄无锡各个景区的视频。②录制音频。在录制好的视频基础上配音。③收集资料。这方面的资料可以从网上或者有导游经历的人员处获得。④整理资料。除了整理所收集的资料之外，也从以往的教学内容中整理有用的材料。
3 结语
旅游韩语这门课程，它的出彩点就在于其独特的职业性。为了让学生尽快能适应市场变化，在提高学生的素质的同时，也要注重教学措施。因此，我们要勇于打破陈规，拿出好的教学措施，努力完成教学目标，让学生在本课程中获得真正的知识。
参考文献
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