摘要： 注意是指人的心理活动对一定事物的指向和集中，学生在外语课堂上需要高度集中注意力才能实现对语言的记忆、组织和灵活应用。本文略论了高职院校韩语课堂上学生注意力分散的表现，指出了原因，研讨了吸引学生注意力的几种措施。
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关键词： 高职韩语教学 注意力 吸引措施
1. 引言
所谓注意，是指人的心理活动对一定事物的指向和集中。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的集中性是指心理活动指向某事物的时候，心理活动便离开其他一切无关的事物，并且抵制多余的活动，使人能更好地集中自己的心理活动，清晰地反映客观事物，更好地适应环境。注意力是韩语学习者不可缺少的关键，更是教师在教学过程必须重视的因素。但是现代大学生，尤其是高职韩语学生的课堂注意力呈现急剧下降的趋势。
2.课堂注意力分散的表现
（1）学生在课堂上不专心于学习的现象长期以来一直都不能杜绝，反而越来越严重，而高职韩语教学中学生的课堂注意力集中情况则令人担忧。其中，上课玩手机的现象最为突出，随着手机的普及和手机功能的齐全，越来越多的学生沉迷于网络游戏和网络小说；其次是课堂上说话的现象严重，女生总有说不完的话题，经过提示可以有短暂的注意力集中，但没几分钟又开始窃窃私语；第三是趴桌子睡觉，而大部分在课堂上睡觉的学生往往是熬夜玩游戏的学生；第四是看与课堂内容无关的书；最后就是“神游”，明明人在教室，眼睛盯着老师，但不知道在想什么。
（2）根据韩语课程性质的不同，注意力集中情况有所不同。考试课程的课堂上学生的注意力较为好，一半以上的学生还算集中注意力努力听课；考查课程的听课效率明显差一些，听课的学生往往不到一半，学生也显得懒散，有的学生甚至从头睡到尾。
（3）相对上课时间而言，上午上课时学生注意力集中情况稍微好一些，韩语论文范文，下午上课效果明显不如上午，至少有三分之一的学生无法集中注意力听课。
（4）从年级来看，老生的注意力集中情况最差，几乎有一半以上的学生在忙于做与课堂无关的的事情；大一学生的注意力集中情况最佳，但也仅仅是60%多一点，而且这里还包括偶尔“神游”的学生。
（5）当前韩语系招生不仅仅局限在文科生，也招理科生，而文科生的听课状况远远好过理科生。
3.课堂注意力分散的原因
（1）历经十年寒窗苦读的学生都希望自己能考上理想的学校，实现自己的心中梦想，当理想与现实不一致时，会产生强烈的心理不平衡感。高职学生对自己所处的学校学历层次不满意一心扑在“专转本”，对本专业的学业消极懈怠。因而在课堂学习中经常会出现对学习不感兴趣，注意力分散等表现。
（2）随着高等教育大众化的普及，高职生涯质量呈现下降趋势，学生整体素质不高。再加上社会上鄙视职业教育的现象随处可见，导致学生认为上高职没什么前途，入校后学习积极性不高，甚至产生厌学情绪，整日懒懒散散，虚度光阴，只为混一张文凭。
（3）高职韩语系的有些学生不是自己选的这个专业，而是服从调节过来的，所以对这门语言不感兴趣，甚至是排斥，感觉学习韩语对今后的发展没有用处。
（4）高职学生自主学习能力普遍很差，也是学生注意力差的原因。学生经历完高三苦读之后一般觉得大学是天堂，不用辛苦背诵或者写作业，而韩语是新接触的从零开始的一门语言，需要学生发挥自己的课外自主学习能力。当自己的这种能力跟不上课堂步伐时，学生的课堂注意力就开始出现分散。
（5）高职课堂的教学管理不严。教师一般严格要求学生不可逃课，而对课堂上坐着不听讲的学生很少去管理。
4.提高韩语学生课堂注意力的思路
（1）要引导学生正确认识高等职业教育，使广大学生看到职业教育的优势，并及时对学生加以正确引导，明确职业院校的培养目标和方向，提高认识，转变观念，端正学习态度。同时，教师应帮助学生根据自身的实际情况制订职业规划，确立切实可靠的奋斗目标。
（2）让学生了解韩语系的优势，明确韩语学习的目的，培养学生学习韩语的自觉性。在开始学习专业课之前，教师可邀请与韩语相关的公司或行业的专家顾问给学生讲座，略论目前形势，也可通过略论韩语毕业生岗位、薪资的情况，让学生想象一下将来有可能从事的行业，从而了解这个专业，对本专业产生深厚的兴趣。
（3）教师要通过课内课外的努力，建立融洽和谐的师生关系。学生由衷地尊重老师、信任老师，那么学生在这位老师的课堂上是积极的、热情的，课堂注意力是高度集中的。
（4）大学生保持注意力的时间最多在20分钟，之后就很难把注意力集中在一定的学习对象上。所以，教师要时刻关注学生的注意力集中情况，随时调控教学节奏和教学内容，让学生保持兴奋的状态。教师不能只顾自己讲而不顾学生的感受，要想方设法给学生创设感兴趣的话题，分散学生无效的注意力，及时地把学生的注意力给拉回来。
（5）教师要注意教学内容的适宜性，特别要突出重点，不必对教材内容面面俱到。例如，韩语语法较复杂数量很多，韩语论文范文，尤其重复的多。如果每个语法都细讲精讲，那么学生会觉得乏味，很容易注意力转移。教师可以挑选出学生容易错的或者是难理解的语法作为重点再借助多媒体，在短暂的时间内清晰直观地讲授语法，使学生在注意力集中的情况下，快速自然地接受新知识。
（6）教师在课堂上应采用多样化的教学措施，启发学生思维，活跃课堂气氛。为了使课堂教学生动活泼，吸引学生的注意力，使其全身心地投入课堂学习。教师应根据教学内容的不同，交替使用各种教学措施，这样才能使学生积极进行思维，提高课堂效率。例如，讲授韩语数字时可以采用“买卖”的游戏法，让学生通过买卖游戏记住韩语固有数字和汉字数字；再比如讲单词时，可以采用单词接龙的措施，让学生在运用当中轻松记住单词。
5.结语
笔者认为学生在课堂上很难从头到尾都保持高度的注意力，偶尔有“神游”、“私语”是常有的现象，不可能完全杜绝。教师应该根据班级特点、学生特点在课内课外全方面地对症下药，营造轻松愉快的学习氛围，尽量帮助学生改善注意力分散的毛病，把注意力集中在课堂内容上。
参考文献：
[1]陈平文.英语教学新论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2017.
[2]沈银珍.多元文化与当代英语教学[M].杭州：浙江大学出版社，2017.
[3]周谦.学习心理学[M].北京：科学出版社，1992. | 
