지방자치단체 여성결혼이민자 한국어교육프로그램의 효과성에 관한 연구 [韩语论文]

资料分类免费韩语论文 责任编辑:金一助教更新时间:2017-04-27
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1990년대부터 세계화의 여건과 환경이 심화되면서 정부는 세계화의 추세에 발맞춰 국내시장과 노동시장을 개방하였다. 2012년 안전행정부의 통계에 따르면 혼인귀화자 등 한국국적취득자까...

1990년대부터 세계화의 여건과 환경이 심화되면서 정부는 세계화의 추세에 발맞춰 국내시장과 노동시장을 개방하였다. 2012년 안전행정부의 통계에 따르면 혼인귀화자 등 한국국적취득자까지 포함하여 외국인은 140만명을 넘어서고 있다. 국내 체류 외국인들을 분류해 볼 때 결혼이민자, 외국인근로자, 전문인력, 유학생 등의 다양한 목적을 가진 외국인들이 체류하고 있다. 이들 외국인들 중에서 우리사회에서 온전히 뿌리내리고 우리사회의 구성원으로 살아가야 될 사람들이 여성결혼이민자들이다. 이들이 한국사회에 잘 정착해서 살아가기 위해 다른 어떤 문제 보다 언어에 대한 문제를 해결해 주는 것이 가장 중요한 문제라고 생각하였다. 정부도 이들에 대한 어려움을 해결해 주고자 2008년 다문화가족법이 제정된 이후부터 본격적인 개입을 시작하였다고 볼 수 있다.
언어소통에 대한 문제를 해결해 주고자 정부와 지방자치단체에서는 각 지역에서 여성결혼이민자들을 위해 한국어교육프로그램 서비스를 지원해 주고 있다. 이 교육프로그램이 이들에게 한국어 능력향상에 얼마큼의 도움이 되는지 알아보고, 한국어 능력향상이 되었다면 어떤 요인 때문인지 조사하여, 부족한 점을 보완하여 더욱 발전된 한국어 교육 정책을 제시하는데 본연구의 목적이 있다
연구가설은 독립변수인 교사의 강의능력과 교재의 내용, 교육장소의 접근성, 교육시간의 충분성에 따라 종속변수인 한국어실력이 달라질 것이라고 가설을 정하고 검증하고자 하였다. 조사방법은 경기도 용인시, 안산시, 의정부시, 화성시의 다문화가정지원센터에서 한국어 교육프로그램 교육을 받고 있는 중급정도의 여성결혼이민자 100명을 선정, 45문항의 설문조사와 문헌조사를 실시하였다.
자료 분석방법은 SPSS/WIN 10.0 프로그램을 이용한 빈도분석과 상관관계 분석 및교차분석을 실시하고, 회기분석을 실시하였다. 상관관계 분석과 빈도분석결과 교사의 강의능력과 교재의 내용에서 뚜렷한 양적선형관계를 나타내었고, 교육장소의 접근성과 교육시간의 충분성에서는 약한 양적 선형관계를 나타내었다. 회귀분석에서도 교사의 강의력, 교육장소 접근성, 교육시간의 충분성이 한국어실력향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
혹시 본인의 노력에 의해 실력향상이 된 것인지 변수를 조사해 본 결과, 본인의 노력 보다는 한국어 교육프로그램에 매우 의존하고 있었음을 알 수 있었다. 따라서 지방정부에서제공하는 한국어교육 프로그램이 여성결혼이민자들의 한국어 실력을 향상 시키는데 큰 역할을 담당하고 있음을 알 수 있었다.
언어 구사력에서는 교육을 받기 전에는 간단한 의사표현과 일상생활 표현이 가능한 상태에 있었으나 교육을 받은 후 방송시청과 신문구독이 가능한 상태로 한 단계 발전되었고, 구체적 향상모습을 조사한 결과 가족의 이름쓰기가 가능해 졌고, 가족과의 대화가 증가하였다고 응답하였다. 그리고 한국어 교육프로그램에 대해 평균적으로 만족하였고 다른 사람에게 추천하고 싶은 교육프로그램으로 조사 되었다
한국어교육프로그램에서 보완 할 점은 첫째 교육프로그램의 다양성이 부족하고, 두번째로 교육장소의 접근성에 문제가 있으며, 셋째 교재 편성을 더 실생활 위주로 편성해서 활용도를 높여야 함을 지적하였다.
본 연구를 통해 확인할 수 있었던 것은 첫째 국가 및 지방자치단체 주도의 한국어교육 지원이 확대 되어야 하고, 둘째 한국어교육 프로그램의 내용적인 측면에서 실생활에서 응용할 있는 내용과 한국문화에 대한 교육을 병행하여 추진하는 것이 필요하겠다. 셋째한국어교육 프로그램의 구성적인 측면에서 충분한 교육시간으로 한국어실력향상을 제고시키고, 한국어 활용기회과정을 병행 추진하는 것이 필요하다고 정책제언 한다.
설문지 조사결과 한국어교육 프로그램을 이수 받은 후 평균적으로 한국어실력이 향상되는 효과성이 있음을 입증하였고, 여성결혼이민자들의 한국어 실력에 영향을 주는 요인들을 분석하여 향후 한국어 교육정책의 기준과 방향성을 제시하였다고 볼 수 있다. 한계점은 지역 방언의 특색이 반영되지 않은 경기도내 여성결혼이민자들에 국한 한 점, 조사대상자의 수가 다소 적었고, 서면으로 진행되었다는데 연구의 한계를 갖는다.

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