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【摘要】：根据卡雷尔提出的阅读理解的双向心理过程 ,针对大学阶段的德语阅读课教学 ,提出了为提高学生阅读能力的四个方面的教学设计 :语体训练、推测训练、快速阅读训练、联想训练。
【作者单位】：
浙江理工大学外国语学院 20世纪 80年代初期 ,卡雷尔提出阅读理解的双向心理过程 ,他认为阅读理解是个双向心理过程 ,在阅读时 ,读者根据文字理解文章的字面意义 ,把包含在文字里的零散的信息整合成高一层次概念的过程 ,这是“向上过程” ;同时 ,读者利用头脑中的概念知识重建信息 ,这是“向下过程” ，德语论文范文，德语论文范文 |
