【摘 要】众所周知，我国义务教育的基础阶段就是小学教育，其教育的成果会一直作用着学生们的学习以及未来的生活。只有进行良好的教育才能培养学生们正确的人生观、世界观以及价值观。但是就我国目前的小学教育而言，仍存在很多缺陷。
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【关键词】小学教育;德育教育;问题略论
一、前言
近年来，我国的教育体系一直都在不断进行改革以及加强学生们对教育必要性的认识，只有成功进行小学教育工作，才能在真正意义上实现义务教育。尤其是德育教育，既是我国义务教育的首要课程，又是小学教育中的基础课程，其目的是使学生们掌握一些基础的思想道德内容，在社会的实践中能够依法规范自身的行为，真正做到融会贯通。
二、小学教育中德育教学的必要性剖析
随着社会经济的不断提升，我国义务教育中的素质教育以及养成教育也在不断的提高。所有教育的相关部门以及所有小学都十分关注当下的教育工作。尽管有些教育部门及学校都曾用过教育口号、指导方针来开展德育教育工作，甚至有的学校、班级也都进行了不同种类的德育教育工作，但是都没能在真正意义上考到成效，甚至是徒劳无功。由此可知，德语论文网站，海量资源的投入和德育教育的成效不成正比[1]。
据调查了解到，我国有关未成年犯罪的案件屡屡发生，这种现象的发生都离不开校园德育教育理念以及社会人员思想道德水平，尤其是小学教育中的德育教育，更是至关重要。德育教育的好坏与家庭的融洽、学校的发展以及民族的繁荣都有着莫大的关联，这也是我国在小学教育中就开展德育教育的原因之一。
三、小学教育中德育教学的缺陷
1.教学理念落后
教学工作有效进展理论依据是教学理念，只有优秀的教学理念才能提高德育教学工作的成效。但是，就我国当下的小学德育教学而言，其教学成果不容乐观，例如学校、老师以及学生在传统应试教育的作用下，都把全部的经历放在数学、语文、外语等功课上，关于其他的学科都不太重视，尤其对德育教学更是漠不关心，导致我国大多数的学生都严重偏科。甚至有的德育教师自身也很轻视这门学科，在课堂上允许学生们自由学习。
2.教学模式落后
德育课程的特点是理论性强、背诵的内容较多，由于这门课程都是对于道德法学的，缺乏吸引力，导致学生们关于这门课程有抵触心理，从而无法进行正常教学。当学生们完全厌烦德育课、失去学习兴趣后，在日常的德育课堂上无法集中精神去听讲，导致在最后的考试中只能“临时抱佛脚”。教师在授课时，也总是自己拿着课本在讲台前大声朗诵，缺乏吸引力，使得学生们在上课时总是思想跑路。
3.缺少教学人才
我国小学德育教学之所以落后，最大的原因之一就是缺少专业的教学人才。一方面，现如今的小学教育中的德育课越来越不受重视，甚至只用一些兼职的教师进行授课，由于这些兼职的教师对德育课程的内容不够了解，以至于满足授课时的要求;另一方面，受我国传统教育模式的作用，学生们的文化课严重偏科，虽然也很多对于德育的课程，但是几乎没有学生认真学习[2]。
四、小学教育中德育教学的建议
1.改变教育理念
若想真正改变小学教育德育不足现象，必须改变学校以及教师的教育理念。首先学校要知道德育课程对学生发展的重要性，然后积极引导教师改变自身的教育观念，最后用新的教学措施吸引学生们共同学习，确保德育教学工作的顺利进行。与此同时，学校还要适当开展一些相关的公益活动，培养学生们的学习兴趣，使他们了解德育对自身的重要性，德语毕业论文，以此提高教学质量。
2.丰富教学方式
若想真正改变小学教育德育不足现象，必须丰富教学方式，因为教学方式的成功或失败直接作用着学生的学习质量。就德育教学而言，其内容枯燥乏味，很难使学生对其产生情趣，因此，教师就要将理论与实践相结合，必须多使用一些新颖的教学方式。
3.引进或培养教育人才
若想真正改变小学教育德育不足现象，必须引进或培养全面型的教育人才，只有这样，才能确保教学工作顺利进行。关于人才的需求，我们可以先在内部培养，再从外部引进[3]。一方面，学校要足够重视德育课程，按时对相关的德育教师进行理论和素质的培养;另一方面，学校可以给予丰厚的薪�Y待遇，吸引更多的社会人员进行应聘，以此壮大德育教师的队伍。
五、结论
总而言之，若想有效进行小学教育的完整教学，最关键的环节就是德育教学，其成功的教学模式，会给学生、学校以及社会带来很大的作用，不过前提下我们必须提升自身的工作认知能力。在教学时，只有及时发现问题并有效解决问题，才能促进义务教育中德育工作的顺利进行。
参考文献：
[1]张银红.如何在小学英语教学中渗透德育教育探索[J].才智，2017，28（05）：249.
[2]卢华.德育教学工作中导入感恩教育模式研讨――以南宁市东葛路小学为例[J].今日南国（理论创新版），2017，07（03）：52-53.
[3]代丽君.探寻小学德育教育与教学的关系[J].中国校外教育，2017，25（05）：33. | 
