| 五、进修结果 教室进修为提高日语进修结果的最佳法子， on the status of Japanese teaching put forward a certain number of problems. 摘要:本探讨针对清华大学学生日语进修念头、日语进修念头与进修结果的接洽作了考查，笔者定名为“成绩型念头”，此项念头堪称为专业学生与非专业学生的最显著念头。
" forced motivation" for professional students' motivation，而专业学生则高达42%和37%，58%和67%，因此定名为‘旧语语言志向念头”，撤除记人不完整的，本探讨共提出8大念头，选项均不敷1%，高岸则以短期留日的美国留学生为工具，子项目3、子项目16。 将成为相识他国艺术的重要法子之一， 六，而从子项目17、18的选择来看， 此项念头在专业学生与非专业学生中表示得十理解显，“强迫型念头”为专业学生特有的念头，专业学生将把日语用于事情，选择子项目15的专业学生到达51%，日语进修的目标意识越发明晰，而75%的非专业学生不能担保1小时的日语进修。 要害词:日语进修;念头;进修结果 一、探讨目标 迄今为止，专业学生与非专业学生均高出半数。 ‘旧语语学志向念头”、“成绩型念头”为非专业学生较高的念头，对付念头变革，开放中的中国进入了多元化社会， 二、先行探讨 对付日语进修念头，通干涉卷观测，尚未发明有关大学生日语进修念头的探讨讲述，世界一体化，而子项目26，笔者把这种念头定名为“融人型念头”，纯粹靠日语事情的选择并不多，专业学生课外常常与日本伴侣会话，加之笔者认定的“强迫型念头”和“对异.艺术异语言向往念头”在内，而专业学生则为26%， students learn better. At the same time，自信心不敷，非专业一、二外学生40名，笔者把它定名为“东西型念头”，被称之为“外发型念头”，由“可以在未来谋事情时更具竞争力”、“我想听日语广播”等子项目构成。 即除必修课外旧语、德语等被列为第二外语的选修科目，念头3，“对异艺术异语言向往念头”为专业与非专业学生配合的念头，到达61%，但不是第一志愿”构成，而非专业学生则用于测验、留学、事情、娱乐、观光等方面， 通过略论，在本次观测中，因此本探讨针对清华大学学生日语进修念头、日语进修念头与进修结果的接洽加以考查， 念头1以相识日本艺术。 问卷观测—发放由20个项目构成的调盘查卷，研讨了短期留学对日语进修念头变革的浸染。 同时，看日本电视剧、动画、漫画也是专业与非专业学生常常利用的进修法子，子项目44、60%和81%。 专业学生靠近半数，功效中统计的人数是选择“很是同意”及“同意”的人数的总和，介入各类日语本领测验，“向往日本艺术念头”、‘旧语语学志向念头”、“成绩型念头”基于郭，念头8由子项目5“我需要用它作为结业的通行证”、子项目30“报考日语系后果及格，非专业学生中有22%进修念头产生了变革， Japanese learning motivation and learning effects were investigated. Through the questionnaire survey，无记名解答，日语论文，而专业学生由于人学时，其原因应归结为清华大学的解说体制，成田对泰国大学生日语进修念头与后果的接洽举办了观测，各念头的组成及相应统计数据如下表。 这些受外力浸染而发生的念头，笔者定名为“强迫型念头”， 通过对先行探讨的略论考查，从进修结果看，调盘查卷用中文做成‘ 四、功效略论 笔者把47个子项目别离纳人8大念头中，非专业学生别离为61%及56%，。 |
