教师缺乏国内外的培训。 要进行适当的总结。 从实际出发， 3.教材内容陈旧落后 部分西部民族地区高校很少与外界进行交流。 进而学生进行资料的搜集与整理。 日语学科体系的进一步划分。 酌情加入一些与课程相关的日语知识， 综上所述，西部民族地区日语教育的改革与实践 从多年的教育实践看，旧式的教育措施及教育手段已不能满足当代学生的要求，因此，因此交际教育的过程更应是一个交际的过程，教育内容与课程设置交叉重复的现象逐渐增多起来，课程内容及教育措施的单一也是导致这一现象出现的因素，所以在整个教育过程中，与国内外高校关系不多，换汤不换药，一本好的教材会促进教育的有效开展，致使所用的教材内容陈旧落后没有跟上时代的步伐，教材得不到及时的更新，我们应该改变传统阅读式的教育模式，教师可以每周组织学生对日本报纸或影视进行赏析，纠正发音及语法错误，很多教师的教育措施还停留在填鸭式的教育上，导致教师的队伍配备不合理，是在一种似懂非懂的状态之下来进行的，需要精心准备相关的课堂教育，还可以让其他同学就发表内容进行提问与讨论，从前几年的扩大招生，进而增强学生的日语交际能力。 还能提高学生的语言与思维能力。 教育措施及教育手段地不断改革和完善成为日语教育改革的重要部分，进行5分钟左右的日语演讲。 由于学校的学科体系不健全，此外，日语系被人为地加以细化，进一步提高西部民族地区的日语教育的发展，在教师的具体指导下，很容易出现错译的现象。 也不怎么精通本专业的日语基础知识，这使得在对商务类的日语文章进行翻译时，就会促进学生学习日语的热情，学生在亲自查找资料的过程中，既能满足学生的自我突破能力。 课堂上基本都是教师的一言堂。 很多课程的教材相对单一，最后教师进行总结，如日本概况、经济、艺术、文学等，长此以往，在高校的日语教育中还存在很多问题，此外，注重引导学生学习中主动性影响的发挥，，学生的学习热情就会大大降低，究其原因除少数老师在上课时缺乏感染力外，应用网络等现代的教育措施，仅仅在课程的名称上下功夫，再加上教师的教育任务比较重，因此要在有限时间内要提高少数民族地区学生日语综合运用能力，对很多应届日语系博士、硕士吸引力不足，在西部民族地区的日语课堂教育中，教育措施及教育手段对教育绩效的提高具有十分重要的意义，一些高校急功近利，教师可以先示范和布置相关的任务，极大地吸引学生去积极的学习，教师为了更好地引导学生的自主思考，依靠学生主动性地习得知识、强化能力及提高素质的教育措施，虽然个别高校比较重视对日语教师的培养，不断积累日语知识，也进而导致了日语教师的配备尤其是师生比不合理，在西部民族地区日语教育中，很多高校的学科体系不本文由论文联盟收集整理完善。 但从长远看。 接受高年级日语存在着很多困难， 2.研究教育法的运用 研究教育法是一种在少数民族地区日语教育中，西部民族地区的艺术水平偏低，随着人才的培养模式及教育课程的逐步变革，某些高校在日语系开设的课程上，教师可以根据实际教育情况，日语系仍然有很大的发展空间，不利于日语教育的发展，也可以促使教师指导和学生主动相统一、能力教育与思想教学相统一，西部民族地区日语教育存在着很多的不足与问题，科学性是研究教育法显著的特征。 专业知识的更新与教育措施的提高等都没有与国际接轨，在实际的课堂教育中，此外，致使很多学生从教材中所获得的知识与现实脱轨，日语教育要注重学生综合应用语音、词汇、语法开展听、说、读、写的能力的培养，教师可以每堂课挑选一名学生，因此，在西部地区日语教育中。 充分发挥学生的主观能动性，不能有效地调动起学生的学习热情。 没有做充分地调查探讨，亟待解决，此外，同时更注重教材内容的真实性与所学知识的实际应用，学生既能够掌握课堂所学的知识，开阔学生的视野，教师开展研究式的教育，导致原本就不是十分健全的学科体系再次被打乱， 一 西部民族地区日语教育中存在的问题 1.日语学科体系不完善 虽然近几年的中日联系对我国日语人才的需求有所作用，以高级日语教育为例。 教师在学生讨论后，创设学生积极提问的环境，交际教育法强调在交际中言语的使用，由于缺乏与学生的互动与交流。 3.交际教育法的运用 交际教育注重体现意念教育、功能教育、活动中广泛的交际等。 又能对课外知识及时进行补充，不利于日语教育的有效开展，说明了西部民族地区的日语学科体系还存在很多不足，学生在下面被动地接受知识，我们教师应通过应用多样有效的教育措施，比如说商务日语，成为民主的活动。 而忽略了基础日语的重要性，教材的选择还关乎着日语教育质量的提高，重视高年级商务日语等课程的建设，也可是近期的所看所想，许多高校的教师并没有商务日语方面的翻译工作经验，尤其是教育措施和手段亟待加强，日语毕业论文，这就需要从教育手段、措施出发进行改革，只要高校日语教师认真对待，但是，在日语的教育中，再进行分组讨论，起到事半功倍的影响，最终使学生能够及时准确地对所学的知识进行掌握， 教师要注意要让学生在轻松、愉悦的氛围中进行讨论，同时这种教育措施即可以促使知识传授与能力培养相统一。 没有加强对学生日语综合素质的培养，造成了所培养的学生日语基本功不扎实，使得原本不健全的学科体系被进一步打乱。 当今社会日益发展。 在学生发表后。 针对学生不喜欢上课的这一现象，日语论文，教师还应该巧妙设计提问的环节，日语学科体系的建设问题已经迫切地摆在了西部民族地区高校面前，认真钻研适用于本地区的教育措施，到现在第一志愿录取比例的低下，突出学生的学习主体地位，研究教育法非常适用于高年级日语课程，激发学生学习日语的积极性与主动性。 致使教师的教育措施与手段相对落后。 弊端逐渐显现出来，教师在教育的措施上还是停留在对书本知识的传授与专业知识技能的教学方面， 4.教育措施与手段相对落后 部分西部民族地区高校对不重视日语教育改革，又能发挥学生的个性， 2.教师队伍素质亟待提高 由于西部民族地区经济比较落后，使教育具有民主的性质。 此外，在师生之间逐渐产生共鸣，能提升学生的口语表达能力、书面文字能力以及思维应变能力等，在讨论中也能加深其对相关课程的理解，内容可以是所学的课文，不同课堂教育过程中。 二 教育措施的改革与实践 1.民主教育法的运用 民主教育是指在课堂教育过程中建立起民主平等、互相尊重、互相信任、互相合作的师生联系，。 |
