摘 要： 本文主要介绍日语补助动词的影响和意义，说明其用法和特征。因为日语的补助动词意义繁多，用法复杂，给日语的表达和使用带来了麻烦，也给各种考试增加了难度。日语教育中对补助动词的用法说明比较分散，使学习者很难全面掌握重要的内容。因此，本文将对日语补助动词的影响和意义集中进行说明。
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关键词： 日语补助动词 语法影响 语法内容
日语的补助动词是日语教育中很重要的一部分内容。本文主要说明日语补助动词的用法及意义，从而使学生更好地掌握补助动词的使用措施，达到进一步认识补助动词的目的。在这里选择10个补助动词进行说明。这10个补助动词是ている、てある、ていく、てくる、てみる、ておく、てしまう、てくれる、てあげる、てもらう。
日语的补助动词缺乏独立性，不能单独使用，只有接在动词的后面才能起到影响，增添某种意义。正是这样的用法使日语的补助动词成为日语独特的语法内容，在句子当中发挥特殊的语法影响。
「てある」前接他动词，表示动作完成后的持续状态。多用于状态、情景的描写。表示某事物保持着某种动作的结果所造成的状态。另外，它也表示事先动作已得到的结果，日语毕业论文，或表示事先做过的动作，而完成这一动作的对象处于主体地位。例如：
1.会議室には、机がたくさんならべてあります。（会议室里摆着许多桌子。）
2.花瓶はテーブルの上に置いてある。（桌子上摆着花瓶。）
「ている」表示正在进行的动作或状态；表示此时此刻正在进行的动作；表示经常性的动作或状态。即在一段时间里反复进行的动作或反复出现的状态，以及反复或者习惯的动作；表示当前一段时间内正在进行的动作或状态；表示动作结果的存续，说明动作已经完成；表示恒常的、静止的状态；表示过去完成的动作、行为，具有较浓的主观感情色彩。还可以表示对完了的动作、影响的经验纪录，表示动作从过去某一时刻开始一直延续到现在，用否定式表示动作没有进行或尚未完成；表示过去某一时刻或者某一段时间正在进行的动作。例如：
1.かれはいま何をしていますか。（他在干什么？）
2.かれは事の真相を知っている。（他了解事件的真相。）
「ていく」表示人、物、事态等在空间或心理上由近及远，日语毕业论文，离说话者越来越远地移动或变化。作为话题的事物、事项，从空间上、时间上、观念上远离说话的人。作为补助动词，即表示在时间上今后也将继续；也表示某种现象自然消亡；还可以表示某种状态的变化会继续下去。例如：
1.田中さんはこの部屋から出ていきました。（田中先生从这个房间出去了。）
2.天気はだんだん寒くなっていく。（天气渐渐冷下去。）
「てくる」表示变化，由远及近，经常和表示变化的副词连用。表示人、物、事态等在空间上、时间上、观念上、心理上由远及近接近说话人，离说话人越来越近地移动或变化。即可以表示空间上由远及近；也可以表示时间上某种状态继续到现在；还可以表示出现了某种现象。例如：
1子供が遠くから走ってきました。（孩子从远处跑来了。）
2.電車がだんだん込んできます。（电车里渐渐拥挤起来。）
「てみる」表示尝试着做事项。为了某种目的，进行动作的尝试。有时不一定译出。例如：
1.食べてみてください。（请尝尝看。）
2.やってみなければ、わからないでしょう。（不做做看是不懂的吧。）
「ておく」表示事先做好准备以便备用，由于某种目的，事先进行某动作，并使其结果保留下去。或者保持某种状态，或者表示姑且怎样，对事物放任不管。还表示对动作结果的放任。例如：
1.先に電話をかけておきます。（事先打个电话。）
2.指定席の切符をとっておいてよかったわ。（幸亏事先买好了对号入座的票。）
「てしまう」强调动作完了或结束，表示动作或状态的完成。根据句子的具体情况，语意有所异同。另外，「てしまう」还表示不好的结果，表示出现说话者不愿意看到的、消极难以挽回的结果，含有遗憾、惋惜、后悔等语气。例如：
1.部屋の番号も忘れてしまいました。（房间号也忘掉了。）
2.早く食べてしまいなさい。（快点吃完。）
「てくれる」表示他人为我或为我方的人做某事。有站在受益者的立场上，向对方表示感谢之意。例如：
1.かれは（わたしに）本を買ってくれました。（他给我买了一本书。）
2.あにがわたしにこの辞書を薦めてくれた。（哥哥向我推荐了这本书。）
「てあげる」表示为对方或别人做某事，表示自己或站在自己一方的人为他人做某种事项。例如：
2.わからなければ教えてあげます。（不懂得话，我教给你。）
2.新聞を読んであげましょう。（给你读读报吧。）
「てもらう」表示请求别人为自己办事，从而自己这一方受益，表示我或处于我方立场的人让别人为我或我方的人做某事。例如：
1.わたしは彼に日本語を教えてもらう。（请他教我日语。）
2.かれにいしょに行ってもらった。（让他陪着一同去了。）
在学习日语的过程中，我们必须掌握补助动词的意义和用法，在使用补助动词的时候，首先要考虑构词的内容，把一个独立的动词和有固定语法影响的、有准确含义的补助动词结合起来，使语言更生动、更准确、更富有内涵。以上对日语的10个补助动词进行了初步的略论和说明，力求进一步搞清补助动词的用法，帮助学生在应用和考试中准确使用补助动词，以便更好地应用日语这门语意和构词都很复杂的语言。
参考文献：
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[5]常瀛生.日语常用词例解词典.外语教育与探讨出版社，1993.2.
[6]马凤鸣.新编日语句型.上海外语教学出版社，1999.9. | 
