在知识经济迅猛发展、国际竞争日趋激烈的今天,一个国家综合国力的强弱取决于劳动者素质的高低,而劳动者素质的高低取决于一国教育水平发展的程度.学院作为国家培养人才的基地,在一国的经济发展和社会进步中占有举足轻重的地位.对高等教育进行全面、深层次改革,是世界各国面临的共同课题.20世纪90年代以来,在全球化、日本经济"迟滞"、18岁学龄人口减少等诸多因素推动下,日本政府在继承以前高等教育政策的基础上,在高等教育体制的许多方面进行了深入、全面的改革."日本的高等教育改革在90年代正式引言：,可以说90年代是学院改革的10年".这场改革几乎覆盖了高等教育的整个领域,改革的深度在某些方面己经触及到日本近代以来高等教育的本质之处.上世纪90年代以来的日本高等教育管理体制改革其实肇始于70年代开始的第三次教育改革,是对第三次教育改革期间,尤其是80年代日本临时教育审议会四次报告中阐述的改革理念的具体贯彻和超越.本文从公立学院和私立学院两个角度入手,分别阐述了日本高等教育两大组成部分自二十世纪九十年代以来的近况.通过对近况的文献资料的略论与综述,概括出公立学院和私立学院在高等教育改革方面的特点,并科学地预测日本未来几年内高等教育学院管理体制方面的大致发展趋势.在此基础之上,借鉴国外比较流行的高等教育管理权利的配置模式,参考二十世纪九十年代以前日本高等教育管理体制的整体发展历史,对二十世纪九十年代以后日本高校管理体制改革进行因素略论,总结出日本进行管理体制改革的外部因素与内部因素.尽管日本和中国处于社会经济及学校教育发展的不同阶段,但中国作为起步较晚,正处于发展市场经济和实现现代化过程中的国家,必须重视发展过程重要面临的各种问题以及各种各样的"后发展效应",日本出现的问题迟早会在中国发生,只是表现形式和程度上可能会存在异同.从实践意义上来说,专门截取90年代至今这一时间段,对日本高等教育两个组成部分各自的管理体制进行深入探讨,以其各自所体现的特点和视角审视我国高等教育管理体制方面的缺失,略论公立学院与私立学院管理体制方面的不同特点,对我国如何处理公立高校和私立高校相互之间的矛盾、公立高校之间与私立学校之间的矛盾都极具有参考价值.从理论意义上来讲,总结并借鉴日本政府制定高等教育管理体制方面的优点,可以为实现我国高等教育管理体制的科学化做出贡献,尽管中国的高等教育有自己的独特背景,但对日本高等教育管理体制方面的探讨,寻找教育管理体制中一些带规律性的东西,可为我国制定具有中国特点的、适应中国教育改革与发展需要的高等教育管理体制提供理论借鉴,会有助于建立有中国特色的高等教育发展理论. 参考文献： ，日语毕业论文 |
