文章共分为四部分： 第一章是文化理论部分。首先从荷兰文化学者霍夫斯泰德的文化四维度理论出发，介绍了该理论的探讨背景和探讨过程，详细阐述了霍夫斯泰德所提出的文化四维度及其探讨措施和在家庭、学校、工作场所及政府机构等不同环境中的具体表现，紧接着对文化四维度理论进行了简评。 第二章是日本文化探讨部分。作者对日本的传统文化进行了深入细致地略论，并通过美日两国文化的简单比较，日语毕业论文，更加凸现了日本传统文化的权力差距高指数、集体主义、男子气概和强回避不确定性的特征。 第三章是日本教育管理探讨部分。简单梳理了二战前后日本教育... 引言： 文章共分为四部分： 第一章是文化理论部分。首先从荷兰文化学者霍夫斯泰德的文化四维度理论出发，介绍了该理论的探讨背景和探讨过程，详细阐述了霍夫斯泰德所提出的文化四维度及其探讨措施和在家庭、学校、工作场所及政府机构等不同环境中的具体表现，紧接着对文化四维度理论进行了简评。 第二章是日本文化探讨部分。作者对日本的传统文化进行了深入细致地略论，并通过美日两国文化的简单比较，更加凸现了日本传统文化的权力差距高指数、集体主义、男子气概和强回避不确定性的特征。 第三章是日本教育管理探讨部分。简单梳理了二战前后日本教育管理思想及实践的变迁和发展，揭示出日本教育思想在这个发展过程中出现的反复，以及教育管理实践中所体现出来的种种文化因素。 第四章探讨的是日本教育管理的文化性格。作者将日本教育管理的文化性格归纳为四个方面：(1)日本教育管理的开放性、兼容性和多元性；(2)日本教育管理的实用性和功利性；(3)日本教育管理的国家强制性和民间自觉性；(4)日本教育管理浓郁的等级观念和鲜明的国家中心主义色彩。 参考文献： |
