《网上探索活动在高校专业精读教学中的运用措施略论》[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-20
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《网上探索活动在高校专业精读教学中的运用措施略论》-大学英语教学论文网

摘 要:对于《网上探索活动在高校专业精读教学中的运用措施略论》的大学英语教学论文网:网上探索活动是以建构主义为理论依据,由教师依据教学课程标准给学习者创建有意义的真实的活动情景,设定一定的学习任务,并提供给其相关的大量的互联网信息,规划其学习的过程,使其得出创造性的解决方案的一种教学活动。通过这一活动使学习者提高思维能力,解决问题的能力以及创新能力。本文从网上探索活动方案及其建构主义教学理论入手,阐述了网上探索活动的设计环节以及与传统教学活动相比具有的优势,并关于其在精读教学中的具体实施进行了介绍。可以看出,网上探索活动对目前我国英语教学改革和创新型人才的培养有着深刻的启示。

关键词:网上探索活动;专业精读教学;探寻  

一、网上探索活动方案及其建构主义教学理论

近年来,随着互联网的普及,在世界范围内应用互联网进行教学的教学实践活动已经越来越普遍。美国圣地亚哥州立大学的BernieDodge于1995年将该活动首次命名为“网上探索活动”(WebQuest),提出该活动“是一种以问题探索为中心的活动。在这种活动中,学习者与之发生互动的一部分或全部的信息来源于网络提供的各种资源”。这种理论的提出,很快引起了强烈的反响,越来越多的学者已经加入这一队伍,不断在理论和实践方面充实完善这一计划。虽然现在网络技术以其巨大的信息量友好而简单的对话界面在外语教学中得到充分的应用,但是网上探索活动与其它网络活动的不同之处在于它是一种“探讨性”学习,它不是让学生漫无目的的在网上浏览查阅信息,而是给予学生一个可行性的任务,引导他们积极的思考,有目的的查阅检索,略论问题,解决问题,最终完成教师所给予的任务。网上探索活动的理论依据便是现在教育界广为推崇的建构主义教学理论,建构主义(constructivism)又称作结构主义,是认知理论的一个分支,是西方教育心理学的最新教学理论,最早由认知发展领域最有作用的瑞士著名心理学家皮亚杰(J. Piaget)于20世纪60年代提出。皮亚杰的认知和发展理论同维果斯基的文化心理学理论引起了教育心理学界广泛关注,并被运用到教学实践中。同时,布鲁纳的发现学习和奥苏伯尔意义学习理论的提出,进一步完善了社会建构主义教学理论。社会建构主义教学理论强调学习是在已有的经验基础上通过与外界的相互影响来获取、建构新知识的过程。这种建构不是外界刺激的直接反应,而是通过已有的认知的材料主动进行学习、探究自我发现的过程。这是一个积极体验的过程,是一种非程序式、非事先设定的活动,它促使学生在原有的知识结构基础上进行略论和思考,去探究和建构语言的意义,从而建构对语言新的理解。学习是获取知识的过程。建构主义的提倡者认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体影响,又不忽视教师的指导影响,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义最大的贡献在于强调了人发展的一个最主要的方面--—认识主体的能动影响。网络及其数字化技术支持为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件。探索活动的设计准则就是Marzano(1988)依据建构主义理论,围绕学生应当综合应用的思维的五个层面提出的课程设计与教学框架。在网络探索活动方案及建构主义理论的指导下,高校英语教学应合理应用多媒体网络技术,使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。

二、网上探索活动方案的设计环节

由于网上探索活动是以建构主义为理论依据,所以其设计环节也主要是服务于给学习者创建有意义的真实的活动情景,设定一定的学习任务,并提供给其相关的大量的信息,规划其学习的过程,并关于其探索结果进行评估,从而使学习者在此活动过程中提高思维能力,解决问题的能力以及创新能力,并构建新的知识意义。活动各环节如下:1.背景介绍介绍背景主要关于即将进行的活动进行介绍,并关于其涉及的主题以及相关的领域做详细的介绍,使学生明确将要探讨什么问题。2.设计任务设计任务主要是根据要探讨的主题,关于学生明确提出需要完成的任务,以及最终需要得出的探讨成果,并介绍探讨过程中可能会用到的技能。3.规划过程这是活动中非常重要的一个环节,主要是向学生介绍活动具体进行的探讨路径,从而使其在探索路径的指导下,顺利完成任务。探索措施包括效果较好的角色扮演,公众意见调查以及根据调查结果写出调查报告或者可行性方案等。4.推荐相关的网络资源使学生直接进入与主题相关的资源,而不至于因为学生自己漫无目的的搜索而浪费宝贵的课堂时间。5.实施探索活动学生集体协作或单独完成实施小组的探索活动,实施过程中,学生可以集体探讨活动的主题,自主分工实施探索并最后提出探索成果。6.对探索活动进行评估在以建构主义为理论基础的网上探索活动中,学习者在评估自身学习方面起着关键影响,活动评价标准由教师启发学生参与制定,考察学生是否理解学习过程以及通过学习所建构的意义。

三、网上探索活动与传统教学活动相比具有的优势

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