第一节探讨背景
随着牛津教材在高中教学中的运用和在实际运用中的不断改善以及英语教学改革的推进，高中英语课堂的教学措施正一步步的转化。在现行的牛津高中英语教材中，每个单元都有独立的主题，每个单元在开篇都设有Welcome to the Unit的环节，作为整个单元的导入。有些教师认为这是多余的步骤，一带而过，将更多的时间放在后面阅读和语法的略论讲解上。在之后的Reading, Word Power, Main Task等环节以及中，课堂前几分钟的导入也常常被教师忽略。并且这一现象在练习课，复习课等非新授课中更常见。一些教师认为与其花时间导入，不如直接幵始授课来，直奔主题来的更有效率。其实不然，无论是作为整个单元导入的Welcome to the Unit环节，还是每堂高中英语课堂下前几分钟的导入环节关于之后整个单元的学习，理解以及学生兴趣的激发有着不可取代的重要影响。
……
第二节探讨目的及意义
我的探讨目标是通过对一次高中英语优质课赛课视屏的观摩略论，试图发现在实际高中英语课堂教学的导入环节中，教师的实际操作情况，即是否遵循导入的准则，是否按照不同的课型，学生的基本情况和具体教学实际选择合适的导入措施以及教师在高中英语课堂导入环节中是否准确定位自己的角色。根据一些普遍性，典型性的教学案例略论对一线高中英语课堂的导入环节有一定的指导借鉴影响。就探讨意义而言，首先，课堂导入是教学的起始环节，是课堂教学必不可少的组成部分。“良好的开端是成功的一半”，课堂教学中的导入环节是非常重要的，它在一定程度上可以决定课堂教学的成败，或者说，课的导入的优劣直接作用到后续课堂教学的进行和发展。课的导入如果能够引人入胜，就会抓住学生的心，课堂教学就会顺利进行反之，如果一开始就平淡无奇，就不容晃抓住学生的注意力，课堂教学的质量就难以保证。一个有效的导入在苏霍姆林斯基看来能够充分调动学生的学习兴趣。如果把课堂比做一台话剧，那么导入就是这台话剧的序幕；如果把课堂比做一首歌，那么一个有效的导入就是这首歌前面的走起的乐曲。在一节课中导入环节可能只占了整节课的十分之一但却有着不可小觑的功用。能否在课堂伊始以合理巧妙的导入成功展幵一节课的教学也是衡量教师素养的一项重要指标。这就如同我们在读小说，看电影时，往往引人入胜的幵头会充分激起读者的阅读兴趣和欲望。并且一些专业影评人只通过开头的几个片段几个镜头就可以判断出这个片子，这部小说的优劣。与此同时，在日常生活中，人们也通常根据第一次见面时的印象来对某个人进行评价，而这第一次见面的印象就相当于一节课的导入环节。一个有效的导入在整节课的教学活动中所起的功效自然是巨大的。它不仅可以在第一时间引起学生的注意，营造有利于学生全身心投入的和谐的课堂氛围，还能激发学生的求知欲和主动探究知识的欲望。此外关于加强学? 生和教师之间的沟通，建立起新旧知识点的联接之桥也有重要影响。最重要的是，一个有效的导入关于提高课堂效率，整节课教学目标的达成也有着重要作用。因为只有引起学生的注意，充分调动起学生的学习兴趣和积极性整个教学才能顺利的开展。
……………
第二章文献综述
第一节国内外对于导入环节的探讨近况及趋势
二十世纪七十年代，CTumey等人Sydney Micro SkiU —书中提出导入功能为引起注意、激起动机、构建教学目标、明确学习任务以及建立关系。他们认为，在新的教学内容开始时，吸引学生的注意是很童要的求知欲是学习动机中最现实、最活跃的成分导入要构建学习目标，使学生进入良好的心理准备状态，全神贯注地有意义地幵展学习导入要建立新旧知识之间的关系，从而顺利地导入新课(王松美，2017: 13-14) 。在新的教学内容开始时，吸取学生的注意是很重要的。导入的设计要认如何把学生的心理活动保持在教学行为上出发，使与教学无关的活动迅速得到抑制。一位善导的教师从导入开始，就要采用多种措施引起学生的无意注意，并引向有意注意。如漂亮的板书，精心制作的教学卡片，英语论文，丰富多彩的图片、幻灯片，生动形象的语言以及优美的语音语调都会深深吸引着学生，引起他们强烈的好奇心和无意注意。而传统的课堂导入语言常常是“Let’s begin our class, today we are goingto learn……”等模式。这种千篇一律的导语很难引起学生的兴趣和注意，也会作用整堂课的教学效果。所以，经常变化的、生动活拨的导入方式能调动学生的大脑积极思维，为下一步教学作成功的铺垫。
…………
| 
