学习外语的最终目标在于兼具良好的语言沟通能力。然而想要具备此能力，只培养语言组织能力是远远不够的，还需要加深对... 学习外语的最终目标在于兼具良好的语言沟通能力。然而想要具备此能力，只培养语言组织能力是远远不够的，还需要加深对目标语言国家的风俗、地理、历史等文化因素的全面了解。这样，能在不同的场合下选择最恰当的语言表达方式来表意传情，韩语论文网站，才从而达到最佳的沟通效果。 为此，本研究提出了一种实质性的文化教育方案，就是让学生广泛了解中国文化，与中国人达成文化上的共识，从而使他们的汉语沟通能力得以提高。 本论文的主要研究内容如下： 第一，首先界定了“文化”的定义，然后考察了文化与语言的关联性，在此基础上还探讨了语言教学中文化教育的必要性及其影响。另外，还考察了“2009修订的教育课程”中展现的汉语文化教育，并与“2015修订的教育课程”进行了比较，韩语论文范文，从而归纳其相同点和不同点。最后，通过今后要编撰的高中《中国语Ⅰ》的内容明确了中国文化教育的目标与方向。 第二，从“2009修订的教育课程”中提出的七个文化项目、教科书的本文内容与文化栏目的相关性以及文化栏目内的课题等三个方面，剖析了现行的五种高中《中国语Ⅰ》文化栏目中的内容，从中弄清了现行教科书《中国语Ⅰ》文化栏目的问题所在。 第三，通过问卷调查掌握了高级中学的文化教育情况。对于从教材文化栏目略论结果中推导出的问题，本研究以问卷调查结果为根据，提出了改善方案。 第四，根据研究略论结果，在“2015修订的教育课程”中提出的6个文化项目中对‘传统文化’项目、‘日常文化’项目、‘艺术文化’项目和‘其他’项目设计了改善方案。所介绍的文化内容为‘中国的传统节日’、‘中国的新韩流’、‘中国的文学著作’和‘中国的山寨文化’。 本研究改善现行教科书粗泛的文化介绍方式和文化内容，活用作为改善方案提出的文化教育资料，摸索出了丰富多彩的文化教育方案。本研究意在提出能给学生实质性帮助的文化教育资料，以其对根据“2015修订的教育课程”而进行的新教科书的编撰工作有所帮助。最后，希望今后对汉语教科书的文化内容和中国文化教育方面进行更广、更深、更多的研究，从而能够设计出更有效、更有趣的文化教育方案。 |
