语音是语音学习的基础,如果学生的发音不标准,就会作用到下一步的学习,学生将无法正确地听和说,进而作用到读和写。由于每个国家的文化、语言环境不同,学生学习发音的措施不能一概而论。韩国学生学习汉语语音,存在很多问题,针对韩国学生学习汉语语音的近况和难点,进行调查探讨很有意义。采取归纳的措施,就汉语语音的教学问题提出解决方案,即:在汉语语音习得的过程中,教师只要对韩国学生进行有的放矢的教学就能为韩国汉语教学提供一定程度的帮助。<br>　　 本论文的绪论部分主要介绍了调查探讨的背景和意义、前人文献综述与回顾、探讨措施和探讨对象等...

语音是语音学习的基础,如果学生的发音不标准,就会作用到下一步的学习,学生将无法正确地听和说,进而作用到读和写。由于每个国家的文化、语言环境不同,学生学习发音的措施不能一概而论。韩国学生学习汉语语音,存在很多问题,针对韩国学生学习汉语语音的近况和难点,进行调查探讨很有意义。采取归纳的措施,就汉语语音的教学问题提出解决方案,即:在汉语语音习得的过程中,教师只要对韩国学生进行有的放矢的教学就能为韩国汉语教学提供一定程度的帮助。
　　 本论文的绪论部分主要介绍了调查探讨的背景和意义、前人文献综述与回顾、探讨措施和探讨对象等内容。应用语言习得的相关理论。略论韩国人学汉语时在发音方面存在的问题及其产生的因为,同时也研讨了教学过程中的应对策略。通过问卷调查,了解语音教学的近况、学习的难点、学习的措施、使用的媒介以及提高学生沟通能力的措施等方面。根据调查的结果,对语音教学中存在的问题提出了解决方案。最后,对语音的教学措施等进行了总结,并提出自己的探讨结论。
　　

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