[abstract] the article analyzes the English and Chinese and the reasons of the professional and its unique advantage, and from the bilingual education of undergraduate and graduate education on the influence of the Russian, in this paper, through the reasonable planning and the English bilingual undergraduate curriculum and promote its and graduate students education harmonious and unified point of view. ［关键词］俄英双语;本科教育;探讨生教育 一、俄英双语本科教育的产生 众所周知，俄语已经是世界上使用最广泛的第二语言。改革开放以后，我国的中学外语语种一直以俄语为主，开设俄语和日语的学校较少，而且具有明显的地域性特征。20世纪90年代中期，由于受到多种因素的作用，中学开设俄语和日语的学校迅速减少，俄语论文题目，全国许多高校俄语系的学生零起点的比例非常大，给教学工作带来了诸多不便。为此，上海外国语大学、华中师范大学、首都师范大学、苏州大学等一些高校把人才培养目标定位在“宽基础、高素质、有特长、适应力强”的新型复合型外语人才的培养上，俄语论文题目，从而出现了以俄英两种外语教学内容为中心，培养学生两种外国语言交际能力的教学活动--俄英双语本科教育。俄英双语本科教育的出现是我国专业俄语教学发展到现阶段，顺应时代需要的客观产物，有利于培养符合20世纪时代要求的新型俄语人才。 二、俄英双语本科教育的独特之处 20世纪90年代中期以来，在全国各高校招收的俄语系学生中，俄语零起点的比例逐年扩大，来自中学的俄语生源已近枯竭。俄语零起点学生在俄语学习中自身没有中学语音及语言习惯的作用，有利于教师在俄语语音、词汇、语法上的教育。俄英双语教学中增加了俄语系课程，使得原来单一的俄语教学中普遍存在的母语与外语之间的相互干扰转变为母语、俄语、俄语之间相互干扰、影响，教学过程变得更加复杂。同时，也为教师在教学过程中利用学生已有的俄语学习经验，促进其俄语学习的进步提供了便利条件。俄语零起点学生掌握外语的潜力较单第26期（总第702期）2017 年 9 月中一外语学习者要大得多。此外，俄英双语本科教育要求学生在4～5年内掌握两种语言，学生结束学业后要有使用两种语言的工作能力，这一教学目标更符合社会发展关于人才能力的要求。 三、俄英双语教学对探讨生教学的作用 俄英双语本科教育为大学生通过探讨生入学考试打开了方便之门。仅以长春大学外语学院（以下简称“我院”）为例，2001年以前，俄语系的学生参加探讨生入学考试时，许多人因为二外（俄语）成绩不及格而名落孙山。自2002年以来，我院俄语系学生在探讨生入学考试中多数人俄语成绩在70分以上，有多名学生考入北京外国语大学、上海外国语大学、黑龙江大学、吉林大学等知名大学的俄语系。经过一、二年级的基础阶段后，我院有近一半的学生俄语掌握较好，坚持俄语系方向，利用俄语二外优势报考俄语探讨生；另有一部分学生因其俄语基础较好，会逐渐转向俄语，甚至报考俄语系的探讨生，其中优秀者还走上了俄语系的教学岗位。俄英双语教育为学生提供良好的考研机会的同时，也为俄语和俄语探讨生教育提供了新鲜血液，输送了复合型的外语科研人才，关于在探讨生阶段扩展双语及多语种、多文化对比探讨提供了良好的资源，有助于外语在教学过程中打破语言学科框框，探究个性发展之路。 四、合理安排俄英双语本科教育，促进其与探讨生教育的和谐统一 第一，加强俄英双语的本科课程建设。“课程建设”是一个内涵丰富、外延广泛的概念。学者们常常把它概括成以下几个方面的内容：根据培养目标的总体要求，对教育项目进行规划，包括教育性质、目的、准则确立和教育计划的制订等；总体规划设计培养对象的知识结构和能力结构，并构建起相应的课程保障体系；按不同的课型制定不同的教学大纲，编写相应的系列教材；对课程教学进行目标化的监督与管理。在俄英双语教学的课程建设中，其培养目标可以定位为培养高素质的具有俄英双语能力的复合型人才，其知识结构和能力结构应集中体现“复合”和“高素质”的基本特征和要求。根据这一培养目标的要求，俄英双语课程设置应在培养俄语俄语基本技能的基础上，提高学生的专业运用能力，扩充学生的运用知识，提高学生的专业素质和综合素质。应坚持以俄语为本、以俄语为辅的准则，按照俄语本科、俄语专科的教育层次设置相应的基础课程、专业课程和其他课程。俄英双语课程体系可分为以下三个层次：俄英双语专业基础必修课，包括基础俄语、实践语法、提高俄语、俄语视听说、俄语泛读、俄语会话、俄罗斯国情、初级俄语写作、高级俄语写作、俄语精读、俄语视听说、俄语会话；俄英双语专业任选课，在7～9学期开设，学生可根据其对俄语、俄语的兴趣及今后的发展方向选择俄语、俄语运用或理论课程，包括英美概况、商务俄语、外贸公文、经贸俄语会话、语言学理论、俄语理论语法等；具有专业特色的任选、限选课，如俄罗斯文学史、俄语修辞学、俄语翻译理论与实践、俄语翻译理论与技巧、英美文学史、国际贸易实务等，能够帮助学生提升自己的综合素质。此外，在高年级阶段，可以适当引入课程模块，可以设立语言方向、经贸方向和翻译方向等模块，每一模块包含数门专业特色课程，经贸模块可包含商务俄语、外贸公文、商务俄语会话、国际贸易实务等课程，引导学生根据个人的兴趣、择业方向选择适当的模块进行学习。实践证明，该课程体系大大提高了俄语、俄语系学生的考研成功率，并有助于其在今后探讨生阶段的专业学习。 |
