开发俄语校本课程 走特色俄语办学之路
“创俄语品牌，走特色之路”是逸夫中学的办学理念。在学校总的办学理念的指导下，俄罗斯风情学的开发成为我校校本课程的奇葩。
一、校本课程与新课改
当今世界大多数国家中小学生的课程设外语论文网置都非常关注课程的综合化、社会化、生活化、实用化和个性化。因此，在新一轮基础教育课程改革中，国家以法定的形式制定了课程标准。新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时对学生的学习过程和措施、情感、态度和价值观方面的发展也提出要求，这对深化教育改革、推进素质教育具有重要意义。而构建新的课程体系，不但有国家课程、地方课程，还要有学校课程即校本课程。校本课程是以学生发展需要为基础自行开发的特色课程，充分注重学校教育环境的独特性和学生群体的异同性。逸夫中学自1996年建校以来，依托与俄罗斯的地缘优势，坚持走俄语特色发展之路，由“关注知识”向“关注学生”转化。几年来，在全体俄语组教师的共同努力下，结合我校俄语学生的自然基础，开发了俄罗斯风情学校本教材，作为课程的补充和延续。
二、校本课程的开发与建设
一是科学规划俄语校本课程的总体目标，积极开发俄罗斯风情学课程。俄语教研组结合《俄语课程标准》制定了俄语校本课程总目标，即在教师和学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上，培养和提高学生的语言应用能力。其中，语言知识和语言技能是语言应用的基础，文化意识是语言应用的保证，情感态度是作用学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，五方面共同促进综合语言能力的形成。通过校本课程的开发，使学生对俄语学习产生浓厚的兴趣，达到能够应用简单的俄语进行日常交流的目的。
根据新教材《俄罗斯国情》的编写要求和学生的学习兴趣，吴野老师编写了《俄罗斯概况》，王有和老师编写了《俄罗斯旅游》，马凤珍老师编写了《俄罗斯饮食习俗》，陈琼老师编写了《俄罗斯工艺》，赵丹老师编写了《俄罗斯节日》，叶永楠老师编写了《俄罗斯名人》，德睿老师编写了《俄罗斯建筑》。
二是不断注入新的活力，充分挖掘课程开发的潜力。 为了让校本课程走进学生心里，俄语专业论文，充分调动他们学习的自主性、积极性，一方面俄语组教师借助集体备课的机会，结合课程总体目标，认真钻研教材，创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与；同时聘请外籍教师对俄语师生进行生活用语、课堂教学用语、日常用语的语言培训，通过培训进一步拓展俄语教师的知识面，提高教师的文化修养；另一方面以年级组为单位，根据学生的反馈信息及时调整教学。
三是与俄中学建立联谊校，实现教育资源共享。我校一直把对俄交流作为学校工作的一部分。2017年我校与俄布市十四中学建立了友好合作关系，双方就互派教师和学生定期学习和交流，并且达成互相提供教育教学材料的协议。当年双方互派了4名教师，2017年两校又互派了10名学生和2名带队教师。通过这两次的互动交流，不但使双方师生的口语能力得到了提高，俄语论文题目，而且加强了学生学习俄语的兴趣。
四是开展丰富的俄语社团活动和课外活动，营造宽松民主和谐的俄语环境。为了拓宽学生学习和应用俄语的渠道， 2017年3月，我校成立了俄语社团，开展了各种活动，通过活动的开展，师生之间建立了融洽、民主的合作关系，使死板的课堂对话变成了愉快的交流。
为了营造宽松、民主、和谐的俄语环境，俄语班每学期利用班会开展俄语故事演讲、俄语歌曲比赛等活动，鼓励学生查阅俄语资料制作俄语手抄报。这些活动的开展丰富了学生的课外生活。
三、校本课程的评价
我校的校本课程开发虽然刚刚起步，但在实施的过程中能够做到有计划、有步骤、有方向。校本课程开发是连续和动态课程的改进过程，在调动教师积极开发校本课程的基础上，注重学生参与效果的评价，注重评价内容的多样性，把学习成绩当作是学生发展的一部分，更多地关注学生创新精神和实践能力以及心理、身体素质、学习情趣、积极情感体验等方面的发展，注重学生个性的发展，对其独特的发展给予积极的评价。
教育的根本目的是促进学生的发展。校本课程的开发更好地满足了学生发展的需要。在今后课程开发与建设中，我们要更好地尊重学生个体的异同，引导学生主动参与，促进学生的全面发展 转贴于外语论文网 | 
