回族教育是中国民族教育的重要组成部分,也是中国教育的重要组成部分。教育作为普遍性与复杂性共存的社会实践活动,当我们从一个民族、一个地域的范围来讨论和探讨教育问题时,教育在这个背景下就必然与民族问题、宗教问题,与历史问题、现实问题,与政治问题、经济问题,与物质贫困问题、精神匮乏问题,与优秀的传统文化和落后的生活方式等等众多复杂的问题交织在一起,教育的复杂性也要求我们能够从一个方面、一个区域入手,深入地略论其教育特征及发展途径。回族教育是随着回族的形成而形成,并随着回族的发展而发展的。早期的回族教育主要是采用家庭式教育和师徒关系传授的方式,到唐宋时期出现了回族先民所办的“蕃学”,元代时期出现了以“回回哈的司”和“回回国子学”为标志的官办回族教育,而明清时期产生的经堂教育和回民义学开创了回族伊斯兰教育本土化的过程,近现代回族教育的主要形式是宗教教育与国民教育的分离。在回族教育形成和发展的近1300年的历史进程中,回族教育形成了自己一套较为完整又独具民族特色的教育体系,从而使得回族文化在汉文化的汪洋大海中得以传承和发展。一定的教育模式和特点必然是和其文化特征密不可......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语论文题目，阿拉伯语论文题目 |
