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【摘要】：本文对中、外学生汉语能力要求和中、泰学生实际汉语水平分别进行比较探讨。首先，选取中、外汉语教学有代表性的教学标准--涉及对外汉语教学的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》，涉及中国语文教学的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》进行系统比较，先确定中、外学生在汉字、词汇、语法、阅读、写作、听力、说话各方面的能力要求，然后根据这些能力要求确定中、外学生汉语能力大致相当的学习阶段。
其次，以泰国汉语专业二年级上学期大学生及中国四年级上学期小学生对调查对象，通过试卷测试，对两国学生的汉语水平进行定量探讨，泰语论文题目，并将测试结果与相关大纲（标准）、教材进行对比，最终得出结论：泰国汉语专业二年级上学期大学生的汉语水平不及中国四年级上学期小学生。同时我们归纳了中、泰学生在汉字、词汇、语法、阅读等方面存在的问题。
最后，从汉语在中、泰学生语言学习中的性质、学生学习态度、汉语自身难度、教材编写、教师讲解、课时安排等几方面略论了中、泰学生汉语水平存在异同的原因，泰语论文题目，并对中、外汉语教学提出了我们的建议。
【关键词】：汉语能力 汉语水平 对比探讨 试卷测试 泰国学生 中国学生
摘要4-5 ABSTRACT5-9 第一章 绪论9-13 第一节 本探讨的缘起9 第二节 本探讨的意义和目的9-10 第三节 本探讨采用的理论与措施10 第四节 与本探讨相关的文献综述10-13 第二章 中、外学生汉语能力要求对比探讨13-41 第一节 对外国学生汉语能力的要求13-17 一、对一级标准外国学生汉语能力的要求13-14 二、对二级标准外国学生汉语能力的要求14-15 三、对三级标准外国学生汉语能力的要求15 四、对四级标准外国学生汉语能力的要求15-16 五、对五级标准外国学生汉语能力的要求16-17 第二节 对中国学生汉语能力的要求17-23 一、对一～二年级中国学生汉语能力的要求18 二、对三～四年级中国学生汉语能力的要求18-20 三、对五～六年级中国学生汉语能力的要求20-21 四、对七～九年级中国学生汉语能力的要求21-23 第三节 中、外学生汉语能力要求的对应关系23-41 一、不同阶段中外学生掌握汉字要求的对比23-24 二、不同阶段中外学生掌握词汇要求的对比24 三、不同阶段中外学生掌握语法项目要求的对比24-30 四、不同阶段中外学生阅读能力要求的对比30-32 五、不同阶段中外学生写作能力要求的对比32-34 六、不同阶段中外学生听力方面要求的对比34 七、不同阶段中外学生说话能力要求的对比34-36 八、不同阶段中外学生汉语能力要求的对应关系36-38 九、总结38-41 第三章 中、泰学生实际汉语水平的对比探讨41-74 第一节 试卷测试41-42 一、测试措施与内容41 二、测试对象41-42 三、测试人数42 第二节 测试结果略论42-74 一、人工统计与社会学统计软件S PS S 略论42-49 二、结合大纲与教材的对比略论49-56 三、试卷测试结果与理论探讨结果的比较56 四、各部分题目的具体略论56-74 第四章 中、泰学生汉语水平异同原因略论74-78 一、汉语在中、泰学生语言学习中的性质不同74 二、学生学习的态度不同74-75 三、汉语自身的难度75 四、教材编写存在问题75-76 五、教师讲解的不足76 六、课时安排不合理76-78 第五章 对国内外汉语教学的启示和建议78-82 第一节 对国外汉语教学的启示和建议78-80 一、对《等级标准》方面的启示、建议78 二、对国外汉语教材编写方面的启示、建议78-79 三、对国外汉语教师教学方面的启示、建议79-80 第二节 对国内语文教学的启示和建议80-82 一、对《课程标准》方面的启示、建议80 二、对语文教师教学方面的启示、建议80-82 第六章 结论82-83 参考文献83-86 附录86-102 附录1 测试卷86-92 附录2 泰国学生各类题合计分与总分一览表92-94 附录3 中国学生各类题合计分与总分一览表94-97 附录4 泰国学生每题完成情形一览表97-99 附录5 中国学生每题完成情形一览表99-102 致谢102-103 攻读学位期间的学术论文目录103 |
