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【摘要】：进入21世纪以来,世界各地掀起一股汉语热,而汉语在泰国也正蓬勃发展着。然而据以往学者探讨,在泰国的汉语教学中,汉字教学没有受到应有的重视,泰国学生的汉字能力普遍较低,汉字成为泰国学生进一步学习汉语的绊脚石。提高泰国学生的汉字能力,以汉字教学促进汉语教学,已显得十分迫切。
最基本的汉字能力包括汉字认读能力和汉字书写能力,目前汉语教学界大多数学者认为,汉字教学应遵守“认写分流、多认少写”的准则,本文也非常赞同。本文在研讨“认写分流、多认少写”准则的合理性后,遵循此准则,对泰国汉字教学相关方面进行调查探讨和略论。经过调查我们选择在泰受众面较广、师生反映较好的教材《泰国人学汉语1》作为探讨对象。首先统计出教材中汉字等级和使用频率,然后以字频、笔画效应、典型的字源特征、部件的构字能力、单字构词能力和在泰常用程度等五个标准,制定出183字的认读字表和117字的书写字表。最后分别对认读字、书写字提出相应的教学措施和教学设计。
本文分为四大部分。第一部分绪论,介绍了本文的选题意义、探讨措施、探讨重点和难点等选题背景,“认写分流、多认少写”教学准则和汉字教学相关探讨概况。第二部分描述了泰国叻差弗大学汉字教学近况。第三部分略论教材《泰国人学汉语1》中的汉字情况。第四部分针对《泰国人学汉语1》提出具体的汉字教学措施。第三部分和第四部分是本文的重点。文后附有教材调查和汉字教学等调查问卷、151个错别字和117个书写汉字制定的具体标准。
本文遵循“认写分流、多认少写”的教学准则,针对《泰国人学汉语1》进行书写字、认读字教学措施和设计的探讨,这在泰国汉字教学中是首次尝试。所得出183字的认读字表和117字的书写字表,以及相应的汉字教学措施和设计,可以减轻《泰国人学汉语1》的教师等使用者汉字备课负担,降低汉字教学的难度,从而提高泰国大学生认读和书写汉字的能力。
【关键词】：认写分流、多认少写 泰国大学生 汉字教学 认读字表 书写字表
摘要7-8 ABSTRACT8-10 第一章 绪论10-20 第一节 选题背景10-12 第二节 探讨综述12-20 第二章 泰国叻差弗大学汉字教学近况20-30 第一节 R.C.汉语课程中的汉字要求20-21 第二节 R.C.教师汉字教学的近况21-22 第三节 R.C.学生汉字学习的近况22-30 第三章 《泰国人学汉语1》中的汉字略论30-40 第一节 作为实验对象的科学性30-32 第二节 汉字略论32-40 第四章 《泰国人学汉语1》汉字教学法40-72 第一节 汉字教学程序和教学措施40-59 第二节 汉字课堂教学示例59-65 第三节 看字幕练习法示例65-69 第四节 教学效果评估及反思69-72 参考文献72-76 附录一76-78 附录二78-80 附录三80-81 附录四81-84 致谢84-86 学位论文评阅及答辩情况表86 ，泰语论文题目，泰语论文网站 |
