摘 要: 本文从高专院校日语教育工作入手,论述了三年高职教学体制下,如何进一步提高教育质量的问题,详细阐述、略论了九个方面的具体情况,从“教”与“学”的角度探究了如何提高教育质量的关键。
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关键词: 高职高专 日语 教育质量 提高
常州纺院外语系日语教研室从2017之年刚刚成立时的一个班级40人发展到现在的9个班级近330名学生,已摸索着走过了7个年头。7年来在专业建设过程中,通过向商务英语及旅游英语教研室的不断学习慢慢积累了一些经验,但在教育方面我们还存在许多不足之处,仍需进行改进。如何提高教育质量对日语系的建设有着非常重要的影响,是一个必须花费精力和时间去考虑的一个重要课题。
教育是“教”与“学”的结合,教育相长。课堂教育就是为了学生能够课外自学,“教”(交给学生知识和学习措施)正是为了“不教”(提高学生的自学能力)。
我校为三年制普通高职院校,商务日语系学生在这里从入学到毕业一共要学习2年半的专业课程,学生是从零基础开始学习日语的。一年级学生从高中跨入学院,很多时候仍沿袭了高中的学习习惯,对老师的依赖性强,似乎离了书本就不会学习,因此低年级阶段学生的引导相当重要。一方面要引导学生学会自主自学,另一方面要引导学生发挥潜能,积极思维。因此,教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教育,多为学生创设学习情境,提供信息,促进学生积极思维,增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,增强学生的学习兴趣。在高年级阶段,主要培养学生的综合应用能力,引导学生积极参与社会实践活动,将教育与社会实践相结合,提高学生的学习积极性,以促进课堂教育,取得良好的教育效果。
如何提高课堂教育质量,笔者从以下几个方面进行研讨。
一、更新教学理念,树立现代教学思想
教师应具备先进的教育理念,有较强的创新思想,有明显的教改意识,形成自己的教育风格。外语教育首先是要帮助学生打好良好的语言基础,但由于语言本身也在不断地变化,因此教师不能只守住一本书,一成不变,而是通过听、说课,与经验丰富的教师进行交流切磋,听资深学者的讲座及研究会等各种方式措施,不断提高知识水平,要与时俱进,不断收集最新的信息,更新自己的知识结构。专业课的精读和(二外)教育我通常采用以下措施:1.二年级的课程参照了《新编日语》和《二级语法》,一个语法点举出3个例句,反复进行说明。三年级的课程参照了《一级语法》和《基础日语》第三册对比着讲课,除次之外,不断地听外教及教育评价好的课,取他人之精华,不断总结,写成体会提高自己;说课:根据学校及系部要求,参加统一的讲、说课比赛,在实战中找出不足。2.参加有资深外语教授(英、日语)主讲的专业课题讲座及教育法探讨、研究会等,熟悉科研、课题、论文写作对教师业务能力的提高所带来的强大支撑力。通过日本雅虎等网站收集各种资料,不断更新知识,充实知识内容。
二、为人师表,注重教育修养的养成
德高为师,身正为范,如果老师教育水平高,学生自然佩服;如果老师行为得体、仪容得当,学生自然模仿;如果老师敢于在学生面前承认错误,学生也不会坚持自己的错误;老师尊重学生,学生才会将尊重传达给别人;老师充满爱心,学生才知道“爱”是人间最美好、最广博的词汇。教师应以热情、积极向上的激情感召学生,以高度的责任感、高尚的言行风范、严谨的治学态度作用学生;热爱学生,尊重学生,对学生提出的问题要耐心细致地问答,不能马上回答的要和学生约定时间,适时予以答复。万不可疏忽大意,让学生空等,辜负学生的信任。
三、因材施教,培养学生的专长,调动每个学生的学习积极性
比如日语(二外)的学生,受到无基础、无语感、无语言环境等诸多因素的作用,所以教师在教育时,要注重会话的练习,将不同单词带入同一个句型,讲练结合,避免枯燥、乏味,让学生产生厌学心理。
四、练就扎实的教育基本功
要当好一名合格的教师,必须涉猎相关知识,做一名“知识达人”,除了内涵丰富,还要把知识点简单易懂地传授给学生,这就要靠平时不断地总结,反复操练,方能熟能生巧,练就过硬的基本功。
五、以人为本,以学定教
教育要从学校及学生实际出发,教育措施应符合学生的认知规律,有利于培养学生独立思考、略论问题和解决问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣。关于学习态度、接受能力不同的班级,授课难度、进度、内容应适当调整。不同性格特征的班级采用不同教育方式。在培优补差方面加大力度,注意中差生,适当保持平衡,避免两极分化,如果让学习较差的学生产生厌学心理则会对以后的教育产生许多不利作用。如果一旦出现上述情况,教师应及时找学生谈心,通过深入细致的交流,弄清学生厌学的根源,并寻找课外时间为学生补习,直至其跟上一般学生的进度。
六、注重过程管理
教育质量就是在一个个教育环节、教育单元、教育周期,以至整个教育过程中一步步提高的。忽视了哪个阶段或哪个环节,都会作用整个流程的进展,作用整体质量的提高,作用学生的学习欲望和热情。因此,无论是备课、上课、作业、辅导、复习还是考查等教育环节教师都应该认真对待。认真备课,充分做好课前准备工作是上好课的前提。教师可以采取集体备课的方式,围绕某个教育内容进行讨论探讨,规范统一教育目标,优化教育措施,为提高课堂教育效率做好充分准备。
从低年级到高年级的教育过程也是如此,比如:一年级学生从入学开始,就应特别注重发音,以及基本句型的练习。听、说、读、写、译这五个基本要素说起来容易,实际贯彻起来要靠教师平时的基本功及娴熟的教育技能,不断培养学生的兴趣,寓教于乐。
七、注重课堂效果,加强课堂管理
专业课程教育中,教师要给予学生多角度、分层次训练,科学提高语言水平的机会。例如,精读课的教育,找准新旧知识(语法现象;单词的近、反义词;固定词组,临时词组搭配,以及词组的记忆等)的连接点,精读课应该注意精讲、细讲,让学生弄懂每个单词、每个句型,以及每个语法点的联系,让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点,学会归纳,从而完成知识的正迁移。听力、会话课程教育中可以从知识点积累、信息捕捉能力训练、速度训练等几个层面着手练习,循序渐进地提高听、说能力。从最基本的句型及单词练起。又如,在低年级的会话课程教育中,教师可让学生有目的地将句型在不同场景下的应用反复练习达到熟练,从而使学生遇到真实场景时,能实现知识点的灵活应用。
在实训课教育中,教师要利用实际操作,增强学生的日语综合应用能力。
1.专业基本训练。以多媒体教室为教育平台,针对商务活动中的各个环节,强化听、说、读、写等各项技能在商务活动中的运用。
2.行业综合训练。专业教师或公司人员将通过实物展示、情景设置、现场教育等手段为学生进行工作内容的实训,从而提高学生在纺织服装行业从事国际商务活动的日语综合技能。
3.采取多种方式,以情景模拟和项目教育为主。例如用小组合作的方式,鼓励学生亲身参与工作过程,完成各项典型工作任务。增强适应商务工作的信心,学以致用,为学生就业做好全方位准备。
4.加强课堂管理。制定出一套科学的、系统的考勤、平时成绩计算措施并严格执行,做到奖罚分明,以促使学生在他律的过程中实现自律。
八、优化教育环境,激发学习动机
1.利用多媒体教育手段,激发学习动机。例如我开设的院级选修课《日本人生活全接触》,我有效地利用科技,增加事实型的教育内容如《岩松看日本》等系列视频节目,以及通过PPT、图片等,让学生多角度、全方位地了解日本,在愉快的学习氛围中掌握知识。现代媒体的发展体现了现代教学技术的发展需要,优化教育环境是现代教学技术发展理论中的一个重要指导思想。教师应充分利用多媒体手段进行教育,激发学生的学习动机。
2.近期的日本电视节目或者报纸期刊等。教师可不定期地从网上下载一些与教育有关的信息,以MP3或收听广播的形式,融入到教育中,争取把最新的学习信息传达给学生。
九、不定期进行师生交流
教师应增加与学生的沟通、交流,可以采取口头讨论形式或书面交流形式,了解学生的想法、爱好,以便于制定有针对性的教育措施和教育内容,优质完成教育任务。我采用的措施一般有以下几种:1.学习相对落后的学生,采用一对一帮教法,从基础做起增强其学习兴趣。2.每个学期,每门课程都不定期地以不记名投票的形式,征求学生意见,通过改革,充实教育内容,使教育法不断得到完善。
总而言之,教育质量是学校的生命、是教学的生命,联系着学校、专业的生存和发展。因此提高教学质量是学校教学工作的主题、主旨和主线。每一个教师都要以此为契机,查找自己在教育上存在的问题,略论原因并找出解决的办法,努力提高教学教育质量。
参考文献:
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[3]孙文学.对于提升我国高等职业教学质量的若干思考[J].黑龙江高教探讨,2017,(01).
[4]赵玲.深化教育改革 提高高职教育质量[J].职业教学探讨,2017,(12).
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