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【摘要】：作业布置作为教学过程中的最后一个环节,起到巩固教学的重要影响。然而,大量有关教学的探讨多集中于课堂授课,关于作业布置的探讨还比较少,一些汉语教学工作者在这一环节上没有形成科学的认识,多局限于传统的抄写、背诵、做练习题等机械重复性的作业布置。实际上,作业布置量、作业布置的内容以及作业布置的形式都值得进一步探求。语言的教学不同于其他学科的教学,在汉语作业布置上需兼顾听、说、读、写等各方面能力的提高。而关于教学体制不同于我国的泰国学生来说,生搬硬套国内的一些作业布置形式,不但不能让课后作业起到巩固教学的影响,甚至会作用其学习汉语的积极性。所以,本文以调查问卷形式,针对泰国帕尧府中学学生以及在泰汉语教师志愿者进行调查探讨。根据相关理论以及对帕尧中学学生和在泰汉语教师进行调查结果略论,提出对泰汉语教学作业布置相关策略。本文分为以下三个部分。第一部分,笔者从作业的相关定义、类型、以及布置的影响与意义对汉语综合课作业进行简单的概述,并结合相关理论提出作业布置相应准则。第二部分,笔者分别为泰国帕尧府帕尧中学学生以及在泰汉语教师志愿者设计了两份问卷。通过对问卷的略论,得出目前泰国中学汉语综合课教学中作业布置这一环节所产生的问题。并从在泰汉语教师志愿者教案中抽取具有代表性的作业布置作为案例进行略论。第三部分,针对已发现的问题,做出初步略论,并提出相应的解决对策。
本文旨在探究泰国汉语教学中作业布置的措施和策略,希望本文的探讨能够对泰国汉语教学有一定的借鉴与指导意义。
【关键词】：泰国汉语教学 作业布置 策略
摘要3-4 Abstract4-5 目录5-8 绪论8-15 一、探讨目的与意义8-9 (一) 探讨目的8 (二) 探讨意义8-9 二、作业布置探讨综述9-12 (一) 国外对于作业布置的相关探讨9-11 (二) 国内对于作业布置的相关探讨11-12 三、探讨对象12-13 四、探讨措施13-15 (一) 问卷调查14 (二) 文献探讨法14 (三) 观察法14 (四) 数据略论法14 (五) 比较法14-15 第一章 汉语作业布置相关理论15-21 第一节 作业布置概述15-18 一、课外作业的定义15 二、课外作业类型15-16 三、作业布置的影响16-18 第二节 作业布置相关理论基础18-21 一、多元智力理论在汉语作业布置中的运用18 二、内部学习动机理论在汉语作业布置中的运用18-19 三、“做中学”理论在汉语作业布置中的运用19 四、“最近发展区”理论在汉语作业布置中的运用19-21 第二章 泰国汉语作业布置问卷略论21-52 第一节 学生对汉语作业布置情况反馈21-34 一、被调查学生情况21 二、学生对汉语作业布置情况反馈21-34 第二节 汉语教师作业布置情况略论34-38 一、汉语教师调查情况34 二、在泰汉语教师作业布置问卷调查情况34-38 第三节 泰国汉语综合课作业布置存在的问题38-43 一、学生在完成汉语作业过程中存在的问题39-40 二、教师在综合课作业布置中存在的问题40-43 三、问题产生的客观因素43 第四节 案例略论43-52 一、书面文字类作业案例44-46 二、口头类作业案例46-47 三、绘画手工类作业案例47-49 四、综合类作业案例49-52 第三章 泰国汉语综合课作业的布置策略52-58 第一节 强化泰国汉语综合课作业意识52-55 一、增强汉语综合课作业的目的性53-54 二、强化汉语综合课课后作业的环节意识54 三、强化汉语综合课课后作业的引导意识54-55 第二节 优化汉语综合课课外作业的布置55-57 一、合理安排汉语综合课作业量和作业难度55 二、合理布置汉语综合课作业内容55-56 三、设计多样化的汉语综合课作业类型56-57 第三节 优化汉语综合课作业的的检查57-58 一、加大后续检查57 二、错误点及时反馈57 三、增加奖励机制,弱化惩罚57-58 结论58-60 一、泰国汉语综合课作业的布置近况58 二、泰国汉语综合课作业的布置中存在的问题58 三、泰国汉语综合课作业布置的相关建议58-59 四、本文的不足之处59-60 ，泰语论文范文，泰语论文范文 |
