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【摘要】：本论文立足于作者的教学实践经验以及实地观察,通过对在泰国巴吞他尼府任教的100名汉语教师以及600名中小学汉语学习者进行问卷调查,并且对20名汉语教师进行访谈,依据一些具体的对外汉语教学理论和课堂管理理论,总结了泰国中小学汉语课堂管理方面的近况,并略论了其中存在的问题。汉语教师的跨文化交际能力、泰国汉语学习者的学习习惯、课程设置、学校制度等都是作用课堂管理有效性的因素,关于课堂管理方面的问题,笔者最终主要针对汉语教师提出了一些切实可行的改善策略。本论文主要分为以下四个部分:第一部分:主要对本课题的探讨缘由、目的、意义、探讨措施以及问卷和访谈内容的设计进行阐述,在查阅资料的基础上对本论文相关的探讨成果做了简要的综述。第二部分:对本课题的探讨所应用到的理论进行了简单的介绍,对与本探讨相关的概念进行了阐述。第三部分:通过调查及访谈对泰国中小学课堂管理近况进行了阐述,同时略论了泰国中小学汉语课堂管理中的存在问题及问题产生在的原因。第四部分:通过阅读文献资料,归纳出作用课堂管理有效性的因素。在上一部分内容的基础上总结了作用对泰汉语课堂管理有效性的作用因素,并每一个因素进行了略论。第五部分:应用实践案例,主要针对对泰汉语课堂管理所存在的问题提出了一些改进的策略和建议。
【关键词】：对泰汉语 课堂管理 有效性
摘要3-4 Abstract4-9 第一章 绪论9-16 第一节 探讨的缘由、目的、意义9-10 一、探讨缘由9 二、探讨目的9-10 三、探讨意义10 第二节 探讨综述10-13 一、国内外探讨动态、近况10-12 二、文献综述12-13 第三节 探讨措施13-14 第四节 调查问卷和访谈内容的设计14-16 一、调查问卷的设计及调查对象的确定14-15 二、访谈内容及对象的确定15-16 第二章 探讨的理论基础和相关概念界定16-24 第一节 探讨的理论基础16-20 一、对外汉语教学心理学16-17 二、跨文化语言教学理论17-18 三、中介语理论18-19 四、沟通略论理论19-20 第二节 相关概念界定20-24 一、课堂教学20-21 二、课堂管理21-22 三、课堂管理与课堂教学的关系22 四、课堂管理有效性22-24 第三章 泰国汉语课堂管理的近况特点及问题略论24-41 第一节 课堂管理要素简述24-27 一、课堂管理目标的制定24 二、课堂环境的设置与调控24-25 三、课堂规则的制定与执行25 四、教师的教学观念、自身品质和教学能力25-26 五、学生的学习态度和学习措施26-27 第二节 泰国中小学汉语课堂的近况特点及问题略论27-41 一、课堂管理的目标28-29 二、课堂环境的设置29-33 三、课堂规则的制定与课堂问题行为的处理33-37 四、师资情况37-39 五、学生情况39-41 第四章 作用对泰汉语课堂管理有效性的主要因素略论41-51 第一节 文化因素42-44 一、课堂管理与文化的关系42-43 二、跨文化交际对课堂管理的作用43-44 第二节 语言因素44-47 一、第一语言（泰语）和目的语（汉语）的使用46 二、中介语（英语、肢体语言） 的使用46-47 第三节 环境因素47-48 一、教室环境47 二、学习氛围47-48 第四节 制度因素48-51 一、汉语课程设置48-49 二、各种活动较多，泰语论文题目，作用教学49-50 三、汉语水平的考试、考核方式50-51 第五章 对泰汉语课堂管理问题的解决策略及意见建议51-66 第一节 教师层面51-64 一、文化冲突及解决策略51-53 二、克服语言障碍，有效管理课堂53-54 三、有效利用课堂形体语言的魅力54-58 四、教师要有控制意识58-60 五、掌握汉语课堂组织与管理的技巧60-64 第二节 学校层面64-65 第三节 政府层面65-66 结语66-67 参考文献67-70 附录70-78 附录A 调查问卷一（教师问卷）70-73 附录B 调查问卷二（学生问卷）73-77 附录C 教师访谈提纲77-78 攻读学位期间的论文78-79 ，泰语毕业论文 |
